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lisées. L'appareil permet donc d'observer des solutions titrées d'une 

 épaisseur déterminée. On peut achever de définir les conditions de 

 l'observation par la désignation précise de l'éclairage. 



L'emploi des solutions très diluées de substances colorantes permet 

 de déceler des défauts visuels, qu'on ne peut pas facilement découvrir 

 par les procédés usuels d'observation. Il y a plusieurs années, je les ai 

 employées en laissant tomber d'une hauteur fixe, sur des cartes blan- 

 ches, des gouttes de solutions titrées de différentes substances colo- 

 rantes qu'on laissait sécher. Je me suis assuré ainsi que la plupart des 

 hystériques et des épileptiques qui connaissent bien les couleurs 

 foncées ne voient pas des solutions, déjà bien concentrées. Mais la 

 teinte des taches ainsi obtenues manque souvent d'uniformité, de sorte 

 que le procédé est en somme défectueux; le procédé actuel n'est pas 

 sujet aux mêmes critiques. 



Ces boîtes peuvent servir non seulement à l'exploration, mais encore 

 à l'éducation de la vision des couleurs. Je ne ferai que citer, à titre de 

 renseignement, l'expérience de trois semaines que j'ai faite sur un 

 jeune homme de dix-neuf ans, dont la vision est d'ailleurs normale. 



L'expérience était disposée dans une chambre noire et les explora- 

 tions étaient faites, ainsi que le furent les exercices ultérieurs, à la 

 lumière d'une bougie, les boîtes étant disposées sur une table recou- 

 verte d'une feuille de papier blanc. 



Dans l'exploration qui a précédé la période des exercices, notre sujet 

 voyait tout juste le bleu dans une boîte contenant une solution de bleu 

 de méthylène à 1/4,800,000 ; il distinguait bien cette boîte d'une autre 

 contenant une solution à 1/4,600,000; il voyait tout juste la couleur 

 rouge dans une boîte contenant une solution de fuchsine à 1/1,400,000. 

 Les solutions de bleu de méthylène variaient de 1/200,000; celles de 

 fuchsine, de 1/100,000. 



En raison du nombre insuffisant des boîtes, je n'ai pu faire faire les 

 exercices qu'avec une seule couleur. Voici en quoi ils ont consisté. On 

 avait préparé sept boîtes contenant des solutions de bleu de méthylène 

 titrées et graduées comme il a été dit, de 1/4,600,000 à 1/5,800,000. On 

 les plaçait dans l'ordre de dissolution. Le sujet les examinait avec soin, 

 puis on les mélangeait. Il ne pouvait les reconnaître qu'à la couleur, le 

 titre de la solution étant marqué sur la face en contact avec la table. 

 Chaque séance durait dix minutes et était répétée deux et quelquefois 

 trois fois par jour. Dans les premières séances, il ne reconnaissait que 

 les deux solutions les plus concentrées ; les autres étaient placées par lui 

 dans un ordre tout à fait différent de leur ordre naturel. Mais peu à peu 

 il arrivait à placer correctement une troisième boîte, qu'il ne recon- 

 naissait pas bleue si on la lui montrait isolément; puis une quatrième. 

 Une semaine plus tard, il reconnaissait la troisième isolée; puis, avec 

 des tâtonnements, la cinquième étant placée à son rang, sans être 



