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Massstabe, Mikroskope, imterrichtete Kollegen — all das 

 steht ihm zur Verfügung, um in kurzer Zeit den Bau 

 aller Gehirnpartien kennen zu lernen, soweit bis heute 

 ein Einblick erreichbar geworden ist. — 



War so die Aufmerksamkeit von Wilhelm liis für 

 Hebung der Forschung und des Unterrichts auf die 

 weitesten Kreise gerichtet, seiner unmittelbaren Aufgabe, 

 dem Unterricht der Mediziner an der Universität Leipzig 

 widmete er sich mit peinlicher Sorgfalt und Umsicht. 



Was bei allen bedeutenden Lehrern wirkt, das war 

 auch bei ihm wirksam: die innere Wahrheit der Vor- 

 träge und die sorgfältige Vermeidung alles Scheines in 

 den Erklärungen. Das war das ernste Gepräge seiner 

 Vorträge, die ich bei der Sektion der naturforschenden 

 Gesellschaften Deutschlands und der Schweiz so oft 

 bewundernd angehört habe. 



Er war kein glänzender Eedner, aber sein Vortrag 

 war streng geordnet, die Angaben genau, präzis und stets 

 auf das tatsächliche gerichtet. Das ist mir auch oh von 

 seinen Zuhörern gerühmt worden, die immer die Zuver- 

 lässigkeit und Gewissenhaftigkeit seiner Angaben aner- 

 kannten und hochschätzten und mit grösster Verehrung 

 an ihm hingen, die dem akademischen Lehrer nicht 

 ohne wirklich aufrichtiges Bemühen in den Schoss fällt. 

 Wilhelm His war eben von jener edlen Achtung für 

 seine Zuhörer durchdrungen, die für jeden Lehrer eine 

 unerlässliche Eigenschaft darstellt, will er seine Erfolge 

 nicht in Frage stellen. Manche von denen, die vor uns 

 sitzen, werden dereinst eine ähnliche Aufgabe über- 

 nehmen in engeren oder in weiteren Kreisen. Für sie 

 alle ist der Lehrer in seinem Tun überdies das nächst- 

 liegende Beispiel, das um so dauernder nachwirkt, je 

 treuer er seine Aufgabe erfüllt und je mehr ihn die 

 Freude an der Jugend und die Rücksicht vor ihrem 



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