SÉANCE DU 6 JUILLET 533 



complètement guéries de leur aphasie, el qui font bien la synthèse du 

 mot, écrivent aussi très facilement et très correctement; la troisième 

 écrit un grand nombre de mots spontanément, mais les phrases sont 

 courtes et son répertoire très restreint; la quatrième écrit un grand 

 nombre de mots, mais en altérant leur texture; elle saute des syllabes; 

 elle écrit le mot comme elle le recompose, par lettres isolées. 



Toutes les autres malades n'écrivent pas ou n'écrivent qu'un nombre 

 de mots si restreint qu'elles peuvent être considérées comme agra- 

 phiques. 



Ceci est en accord parfait avec les expériences faites par notre collègue 

 Miraillé (V. Soc. de Biologie), et démontre une fois de plus, ainsi que 

 l'a indiqué M. Dejerine, le rapport étroit qui existe chez l'aphasique 

 moteur, entre l'agraphie d'une part et le défaut d'évocation spontanée 

 de l'image visuelle d'autre part. 



II. Lecture du mot imprimé verticalement; — lecture du mot par syllabes 

 séparées ; — - lecture du mol par lettres séparées. 



Sur 17 malades, 10 lisent le mot écrit sous toutes ses formes : dans 

 ces malades sont naturellement comprises les 2 malades qui recom- 

 posent le mot : 



4 lisent le mot écrit en syllabes, mais éprouvent une grande difficulté 

 à le lire verticalement ou en lettres séparées (le plus souvent, c'est 

 même une impossibilité absolue). 



3 enfin ne peuvent lire le mot que sous sa forme habituelle, elles ne 

 peuvent le lire s'il est écrit verticalement, en lettres séparées ou en 

 syllabes. 



La lecture du mot ainsi transformé présente quelques détails intéres- 

 sants : 



Un mot, quelle que soit sa transformation, peut être lu par un sujet 

 sain; au contraire, chez ces malades, il est toujours lu très lentement; 

 ce n'est quelquefois qu'au bout de vingt, quarante ou soixante secondes 

 que le mot est écrit ou prononcé; aussi, la fatigue survient-elle très vite 

 chez eux ; les expériences doivent donc être courtes et répétées, sinon 

 on risquerait de fausser les résultats en mettant sur le compte de la 

 mémoire ou de la lecture ce qui relève de la fatigue. 



Il est encore curieux de voir une malade qui ne peut pas lire un mot 

 en lettres isolées, le lire au contraire quelques instants ou quelques 

 jours après, quand on le lui présente en syllabes séparées : celles qui 

 lisent bien sous toutes les formes, lisent aussi beaucoup plus lentement, 

 syllabes par syllabes et beaucoup ne comprennent même le mot qu'après 

 l'avoir prononcé, elles sont surprises d'avoir lu un mot ayant une signi- 

 fication réelle. En résumé : 



1° Les troubles de la lecture qui sont, pour ainsi dire, constants chez 

 Biologie. Comptes rendus. — 10 e série, t. II. 43 



