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combien sont nombreuses les fautes par mauvaise audition. 



Il n'est pas de meilleure démonstration delà nécessité d'ex- 

 plorer la portée de l'ouïe de l'enfant à son en.rée à l'école. 



Un groupe d'élèvs examinés dans un vaste préau couvert, 

 bien qu'en observant les mêmes distances qu'à l'étude, donna 

 un chiffre d'erreurs bien supérieur. Au cours de ces explora- 

 tions, certains faits curieux ont été observés. Des sujets que 

 la montre avait désignés comme entendant d'une façon très 

 suffisante, commirent des erreurs d'audition au tableau; et 

 d'autres qui avaient 10 à 12 ceniimètres avec la montre, écri- 

 virent très bien à la dictée à 7 et 8 mètres. Ce n'est pas cepen- 

 dant le cas habituel, on peut admettre qu'à 8 mètres l'erreui à 

 la dictée est commune si la montre indique seulement 10 cen- 

 timètres ou moins que cela. Mais il n'y a pas de rapport gra- 

 dué et constant entre les données de deux épreuves. Chez 

 certains sujets, l'influence du moindre bruit extérieur ou daus 

 la classe diminue aussitôt l'audition ; aussi dans les classes de 

 grande étendue et dans les vastes salles de concours où 200 

 élèves sont quelquefois amassés, les conditions de l'audition 

 sont-elles des plus mauvaises, et les dictées de composition 

 sont-elles entendues d'une façon très inégale. 



En résumé, au point de vue de l'élève, il y a grand intérêt à 

 connaître la valeur de son audition à l'entrée à l'école, pour le 

 séparer, s'il n'entend pas à 3 à 4 mètres, dans une classe de 

 30 élèves; et pour le placer auprès du maître s'il a une ouïe 

 supérieure à 4 mètres, mais moindre que 8 ; dans une compo- 

 sition et aux examens, il y a jusiice à passer la copie de la 

 dictée à l'élève dont l'ouïe est insuffisante. 



Au point de vue des épreuves, c'est la montre d'abord, puis 

 les dictées au tableau qui semblent remplir les meilleures con* 

 ditions, et les plus simples dispositions pour l'examen le plus 

 gùr eX le plus rapide. 



Ici, le diapason est tout à fait mauvais. Au point de vue des 

 salles d'étude et des maîtres, on ne saurait trop rappeler que 

 les fautes croissent avec l'étendue du local, puisque le son 

 s'affaiblit en raison du carré de la idistance. Les vastes salles 

 ont de plus des sonorités spéciales et des résonnances tapa- 

 geuses qui nuisent à là netteté delà sensation auditive. Dans 



