840 Vierteljahrsschrift d. Naturf. Gesellsch. in Zürich. 1919 
Der Rechenunterricht unserer Sekundar- und Mittelschulen krankt in diesem 
Punkte auch heute noch. Es wäre sehr zu wünschen, dass Branden- 
bergers leichtfasslicher, idealer Lehrgang des abgekürzten Rechnens 
überall Eingang fände. Brandenberger hat dem Verein, der heute 
180 Mitglieder zählt, dem neben einer Reihe Hochschullehrer sämtliche 
Mathematiklehrer der schweizerischen Mittelschulen angehören, in den 
Jahren 1910 bis 1912 in vorbildlicher Weise vorgestanden und hat ihm in 
der denkwürdigen Jahresversammlung in Lausanne im Herbst 1912 mit 
seinem Arbeitsprogramm auf Jahre hinaus die Wege fruchtbarster Betäti- 
gung gewiesen. 
Brandenbergers grösstes Verdienst aber sind ausser seiner 
Vorbildlichkeit als Lehrer und Erzieher zwei Taten, die allein schon seinem 
Namen eine bleibende Stelle sichern in der Geschichte unseres schweize- 
rischen Mittelschulwesens. Seine Darstellung des mathematischen 
Unterrichts der schweizerischen Gymnasien und Real- 
schulen, die 1911 als viertes Heft eines Sammelbandes auf Veranlas- 
sung der Internationalen mathematischen Unterrichtskommission bei Georg 
u. Cie. in Genf herauskam, ist ein standard work ersten Ranges. Nicht allein 
bringt es in mustergültiger Klarheit und Übersichtlichkeit das wirkliche 
Bild des bisherigen Unterrichts, es legt den Finger auch unbarmherzig auf 
wunde Stellen, weist Wünsche auf und zeigt den Weg in eine bessere Zu- 
kunft. Es hat die Reformarbeiten, in denen wir heute hen, vorbereitet, 
ja, im Grunde, erst möglich gemacht. Für das Studienjahr 1912/13 erteilte 
der schweizerische Schulrat Brandenb erger versuchsweise einen zwei- 
stündigen Lehrauftrag «Einführung .in den mathematischen Unterricht». 
Seine Lösung der gar nicht leichten Aufgabe war derart, dass alle Bedenken 
und Einwände verstummten, die Einrichtung nach Jahresfrist an der Tech- 
nischen Hochschule zu einer dauernden wurde. Mehr noch, die Universität 
Zürich folgte 1915/16 nach, indem sie Brandenberger mit der Leitung 
eines zweistündigen Semesterkurses über allgemeine Didaktik des mathe- 
matisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts beauftragte. Diesem Kurse 
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tung geworden, und sie haben ihrerseits den Kursen der sprachlich-histori- 
schen Fächer freie Bahn geschaffen. So hat Brandenberger durch 
habe von Teilnehmern und Besuchern nur Ein Lob 
ec für seine Art war es, dass er selber in dem RE Ver 
ei, en u Onterzichtlicher Hauptprobleme, dem durch die Hospitier- 
robestunden in seinen Klassen stets neue Nahrung zugeführt wurde, 
