958 Isidor von Mâday. 



und die Schwierigkeiten zu umgehen oder zu beseitigen, wird 

 eben Aufgabe des Taktgefühls und der Einsicht des der guten 

 Sache mit Lust und Liebe ergebenen Lehrers sein. 



Eine solche Schwierigkeit stellt beispielsweise gleich die 

 Frage dar, ob man über Ort und Gelegenheit verfügt, um wenig- 

 stens einen Teil der Feier im Freien zu begehen. Dieser 

 überaus ersprießlichen Verfügung stellen sich namentlich in 

 größeren Städten und an Orten, wo intensivere Gartenkultur vor- 

 herrscht, nicht selten Hindernisse in den Weg. 



Ein Zweifel kann auch bei der mit einem Ausflug ins Freie 

 verknüpften Feier hinsichtlich der Frage entstehen, ob im Hinblick 

 auf die Witterung der Zeitpunkt der für das späte Frühjahr an- 

 gesetzten Feier sich wohl auch für das gleichzeitig zu erfolgende 

 Pflanzen der Bäume eignet? 



Fraglich kann es, gleichviel ob vom Standpunkte der damit 

 verbundenen Unkosten oder aus anderen Gründen, ferner werden, 

 ob die zum Pflanzen der Bäume erforderlichen Setzlinge zu be- 

 schaffen sind oder ob man über einen Ort verfügt, wo die Setz- 

 linge verpflanzt werden können? 



Diese und ähnliche Fragen und Schwierigkeiten können 

 selbstverständlich kein ernstes Hindernis bilden, denn der Haupt- 

 zweck ist und bleibt, den im Laufe des Schuljahres entsprechend 

 vorbereiteten Kindern eine Schulfeier zu bieten, die ausschließlich 

 der Vogelwelt und in Verbindung damit dem Kultus der Natur 

 gewidmet ist. Auch in Ungarn entwickelt sich die Ausführung 

 der Ministerialverordnung in der Praxis unter Maßgabe und Be- 

 achtung der hier angedeuteten Lokalverhältnisse. 



Es ergibt sich von selbst, daß sich die Lehrerschaft nur 

 stufenweise mit der Institution in ihrem Ganzen befreundet 

 und sie sich zu eigen macht, wiederum noch an sehr vielen Orten 

 der ,,Tag der Vögel und Bäume" bloß aus mehr oder weniger un- 

 zulänglichen Erklärungen oder Paragraphen der Verordnung 

 besteht. 



An Orten indessen, wo dieses Anfangsstadium bereits glück- 

 lich überwunden ist, wo sich die Lehrer für unsere Publikationen 

 interessiert und Anregung zu selbständigem Vorgehen aus ihnen 

 geschöpft haben, entwickelt sich der ,,Tag der Vögel und Bäume" 

 in der Praxis zu einer Schulfeier von steigender Bedeutung. 



Die Feier beginnt, gewöhnlich damit, daß sich Lehrer und 

 Kinder am Morgen in der Schule versammeln, um von dort in 

 geschlossenen Reihen ins Freie, in den Wald oder an einen 

 sonstigen geeigneten Ort zu ziehen. Häufig gestalten Fahnen 

 den Zug bunter, verleihen ihm Gesang, Trommelschlag, Trom- 

 petentöne, zuweilen sogar Musikkapellen Leben und Bewegung. 

 Ist man am Ziele angelangt, so nimmt die Feier ihren Anfang, 

 die von einer Rede des leitenden Schuldirektors oder Lehrers über 

 die Bedeutung der Festlichkeit eingeleitet wird. Nun folgen in 



