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 if part appelés par leur posilîon à l'adopter comme moyen 

 » d'existence ». 



Pkix à décerner en 1846 : Une Médaille d'argent grand 

 module. 



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Un mémoire est parvenu à la Société en réponse à cette 



question , il a pour épigraphe : 

 « fortunatos nimium, sua 



ViRG- Georg. 



Dans ce travail , dicté par les intentions les plus sages , les 

 sentiments les plus généreux, l'auteur développe un plan 

 d'après lequel renseignement théorique et pratique de Tagri- 

 culture occuperait le premier rang dans les démonslrallons 

 faites aux élèves des écoles primaires rurales* 



Certes, ce serait là une très-bonne chose; mais cependant 

 d'une application très-difficile et peut-être même impossible» 



Il faut remarquer en effet et cela ressort même de la lec- 

 ture de la question posée par la Société , qu'il s'agit ici moins 

 de l'enseignement de l'agriculture, enseignement qui se fait 

 chaque jour dans les champs , que de la recommandation de 

 cet art , de ce moyen de travail , de ce genre de profession , 



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aux enfants des laboureurs. Or, celle recommandation peut se 



faire, sans nul doute, autrement qu'en convertissant chaque 

 école primaire en institut agricole- Elle peut se faire en in- 

 troduisant dans le programme de leurs éludes la démonstra- 

 tion des principes foudamentaux de Tart ; en appelant au se* 

 cours de cette démonstration, quelques manipulations, quel- 

 ques expériences, tendant à expliquer les opérations agri- 

 coles, qui se pratiquent dans la localité. Elle peut se faire 

 en mettant d'une manière obligatoire dans les écoles pri- 

 maires rurales, les éléments de la culture au rang des ma- 

 tières qui doivent y être enseignées; eu munissant les insti- 

 tuteurs du savoir nécessaire à cet enseignement; en leur 

 faisant comprendre , à eax aussi, tout ce qu'ont d'utile pour 

 ragriculture les connaissances qu'ils propagent , tout ce que 



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