RIVISTA ITALIANA DI SCIENZE NATURALI 145 



rebbe se anco lo potesse, e con fisime d'un avvenire in3possibiJe ; onde, più che 

 risentimento sveglia nei cuori equanimi un senso di pietà, perchè, risalendo 

 alle cause, incolpasi non l'indole di lui, che è mite e buona, ma quel sistema 

 sbagliato d'educazione, il quale invece di sviluppare quest'indole, rendendola ca- 

 pace di distinguere il vero dal falso, il bene dal cattivo, la corrompe e la tra- 

 via, trascinandola frettolosa verso un abisso inesorabilmente senza fondo. A 

 guarire tanta jattura, a distruggerne le radici, ci vuole ben altro che i campicelli 

 agrarii e la festa degli alberi, di cui bisognerebbe ridere di cuore se la gra- 

 vità del problema e 1' antiveggenza del lugubre futuro non ci bagnasse gli oc- 

 chi di pianto ! 



In molti punti di questo lavoro, chiedo vènia a chi mi legge, mi sono la- 

 sciato andare in forti recriminazioni circa il pessimo indirizzo, a parer mio, 

 dell' istruzione popolare italiana. Ciò è avvenuto, perchè ritengo essa sia il car- 

 dine supremo di ogni progresso psichico dell'umana società, cardine che di 

 sovente vien ridotto in frantumi, per difetto di chi dovrebbe saperlo guidare e 

 dirigere. Se la vera e completa educazione della mente e del cuore, può in 

 certo qual modo corrreggere le tendenze deplorevoli dell' indole nostra, e svilup- 

 pare quelle che possono essere di utilità a se stesso ed agli altri ; la falsa ed 

 incompleta, invece, contribuisce a corromperla ancor di più, perchè la toglie 

 dalla pura semplicità e dalla naturale disposizione d' animo che proviene dal con- 

 tatto familiare, senza concederle una solida base nelle nuove conoscenze che 

 le istilla, ingolfandola per le turpi e disastrose vie dell' orgoglio e dell' egoismo. 



Questo sbagliato indirizzo nell' educazione, a me pare sia la pecca maggiore 

 della moderna società, la quale, senza un fine ordinato e prestabilito d' incivi- 

 lire e d' istruire nel tempo stesso, sperpera milioni e milioni spensieratamente, 

 chiudendo gli occhi e le orecchie a gli scarsi e deleterii risultati che ne pro- 

 vengono. 



A siffatte osservazioni qualcuno al certo obietterà che non è da incolparsi 

 la scuola per simili risultati, bensì l'ambiente malsano in cui si vive nelle fa- 

 miglie da coloro che dovrebbero trarre da quelle ammaestramento e profitto. 

 Quando la famiglia è corrotta, la scuola non potrà mai guarire le piaghe della 

 corruzione, perchè questa è come l'ulcera, che sembra si rimargini ed invece 

 più fiera si riproduce. A tale obiezione risponderò che a parer mio, si è caduti 

 in un circolo vizioso, dal quale invano si tenterebbe di uscire : la famiglia non 

 è presentemente che il prodotto della scuola, e la scuola non è che la fautrice 

 della famiglia, perchè è quella 1' educatrice di coloro che dovranno costituirla. 

 L' ambiente è creato e modificato dall' istruzione e dall' educazione, ora^ se il 

 metodo d' istruire e d' educare è sbagliato o falsato, 1' ambiente risentirà tutto 

 il danno di questo sbaglio, preparando giorni nefasti a quei popoli che ne 

 subiscono fatalmente le conseguenze ! 



Considerati in breve ed in ordine generale i caratteri intellettuali dell' uomo 

 calabrese, parmi convenevole di discorrere, a solo scopo di completare il 



