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auch in Anwendung kommen, wenn man nicht bloss Luft- 

 schlösser bauen will. 



Die Ansicht von Kant über aufgeklärte Zeiten, die er 

 in der Einleitung zu seiner physikalischen Geographie um das 

 Jahr 1765 äusserte, sind in diesem Jahrhundert nicht immer 

 massgebend gewesen. Dieselbe sagt: ,.Es ist für keinen ge- 

 ringen Vorzug in unsern aufgeklärten Zeiten anzusehen, dass 

 die leichtgläubige Bewunderung^ die Pflegerin unendlicher 

 Hirngespinnste, der behutsamen Prüfung Platz gemacht hat, 

 wodurch wir in den Stand gesetzt werden, aus beglaubigten 

 Zeugnissen sichere Kenntnisse einzuziehen, ohne in Gefahr 

 zu sein , statt der Erlangung einer richtigen Wissenschaft der 

 natürlichen Merkwürdigkeiten, uns in eine Welt von Fabeln 

 zu verirren." 



in diesem Jahrhundert , avo die Naturphilosophie von 

 Schelling und Hegel die meisten deutschen Universitäten be- 

 herrschte, und die Systemreiterei mit ihren metaphysischen Ge- 

 hirngespinnsten sich immer mehr in den Vordergrund drängte, 

 hat man besonders in Deutschland von den Vorzügen der auf- 

 geklärten Zeit zuweilen nicht viel wahrgenommen. 



Die neuere Naturphilosophie mit allen ihren Abarten und 

 Auswüchsen ist wenigstens von der Naturwissenschaft schon 

 seit mehreren Jahren gänzlich über Bord geworfen. 



Phantasiebilder und sogenannte Systeme auch Lehrsy- 

 steme genannt spielen aber immer noch, besonders beim 

 Unterrichte, eine zu grosse Rolle. 



Alle Systeme können nach ihrer Natur keinen andern 

 Zweck verfolgen als eine übersichtliche Darstellung von der 

 Masse des schon Erkannten zu geben. 



Kein System aber ist im Staude uns in die Geheimnisse 

 der Natur einzuführen oder Naturwissenschaft zu lehren, son- 

 dern diese muss mit Beobachtungen beginnen, wozu der Un- 

 terricht Anleitung bieten sollte. 



Phantasiebildern . oder Hypothesen , denen keine Erfah- 

 rungen zu Grunde liegen, sollte der Zutritt beim Unterichte 

 in der Naturwissenschaft möglichst versperrt bleiben, denn 

 sie sind nicht vermögend Erkenntnisse und Fortschritte in 

 der Natur anzubahnen, sie dienen meistens nur als Lücken- 

 büsser, um unsere Unkenntnisse von Naturerscheinungen zu 



