Rivista italiana di scienze naturali 



pone, di rinunciare a valersene nel suo nuovo ginnasio e di smembrare lo studio 

 della geografia nelle due parti nelle quali esso può, certo senza danno ed incon- 

 venienti, scomporsi, la geografia fisica e la geografia politica. 



Geografia politica, (pag. 320). — Fu senza dubbio grave errore finora — ed a- 

 vremo occasione più oltre di determinare meglio il nostro pensiero su questo argo- 

 mento — quello di collegare e quasi diremmo subordinare lutto l'insegnamento della 

 geografia a quello della storia e di affidarlo sempre per intero ad un insegnante di ma- 

 terie letterarie. Ma è evidente che nel ginnasio questi, nell' esporre il contenuto storico 

 del proprio programma, il quale per quanto occasionale deve pur svolgersi entro li- 

 miti determinati e con un certo ordine logico, avrà bisogno di indicare e far cono- 

 scere i luoghi dove i fatti si svolgono e potrà agevolmente, coordinarlo in una sintesi 

 di geografia politica, che in forma sommaria presenti all' alunno il quadro delle di- 

 visioni politiche attuali delle popolazioni di tutta la superficie terrestre, e special- 

 mente dell' Italia, e gli faccia conoscere le loro più consuete linee di commercio e 

 di diffusione. 



Geografia fisica, (pag. 321). — Ma ben più che la parie politica della geografia, 

 imporla che nella scuola secondaria inferiore il giovane impali a conoscere, la terra 

 nelle sue condizioni fisiche, considerala per se slessa e come dimora dell' uomo, 

 nelle forme esterne e nei fenomeni che presenta, e nelle sue relazioni con gli altri 

 corpi celesti e in genere con la vita. 



Questa parte dell' insegnamento geografico che, muovendo dalla descrizione topo- 

 grafica del comune e della provincia, ove trovasi la scuola, andrà a mano a mano al- 

 largandosi alla regione e all' llalia, poi all' Europa intiera ed infine alla descrizione di 

 tutta la superficie terrestre e completandosi con elementari cenni di cosmografia, avrà 

 carattere elementare ed eminentemente descrittivo e dovrà essere costituita di sem- 

 plici nozioni generali esposte con procedimento molto sintetico ed in forma, per 

 quanto si può, concreta ed oggettiva. E ciò la Commissione crede possa essere util- 

 mente fatto dall' insegnante di scienze fisiche e naturali, del cui programma essa 

 propone che questo insegnamento costituisca parte integrante, anzi fondamentale. 



Con ciò noi crediamo di dare all' insegnamento della geografia quel posto mag- 

 giore che deve e può occupare nel piano di studi della scuola media inferiore di cultura 

 e intendiamo, formandone come la base dell' insegnamento scientifico che impartisce 

 l' insegnante di scienze fisiche e naturali, di attribuirgli una notevole importanza neb 

 T insieme degl' insegnamenti formativi di questo primo stadio degli studi secondari e 

 di permettergli nei limiti del possibile, di esercitare una utile funzione di coordina- 

 mento di tutte le nozioni elementari ed essenziali relative ai fenomeni fisici, naturali 

 ed antropologici della terra. 



Lo studio delle scienze naturali, della geografia e della igiene nel ginnasio, (pag. 331). 

 — Anche del programma delle scuole elementari fanno parte, come insegnamento da 

 impartirsi in forma occasionale, e con procedimento oggettivo nozioni di scienze fi- 

 siche e naturali, di geografia e d' igiene : e questi medesimi insegnamenti hanno 



