Rivista italiana di scienze naturali 



nelle nostre scuole ad essere considerato come un insegnamento esclusivamente o 

 principalmente letterario e, figurando quasi come un necessario compimento espli- 

 cativo dell' insegnamento della storia, si è ridotto per lo più ad una semplice ed 

 arida esposizione descrittiva o nomenclaliva di nozioni, di dati di fatto e di nomi 

 di luoghi che si considerano indispensabili a conoscersi da chi nei classici e nei 

 libri, forse anche più che nella vita, dovrà incontrarne frequentemente la menzione. 



E certamente anche questo aspetto letterario è uno dei lati in cui si presenta 

 lo studio della geografia, e che s' appartiene al suo contenuto; ma non ne è né 

 I' aspetto principale né la parte sostanziale. 



La descrizione e la nomenclatura costituiscono il lato esterno della geografia, 

 quello, se vogliamo, che è il più immediatamente pratico, ma quello anche che 

 è il più elementare ed il meno sostanziale : 1' essenza vera della materia geografica 

 è sopratulto scientifica per il contenuto e per il carattere suo, in quanto deve con- 

 durre a renderci ragione dei fenomeni fisici terrestri e delle leggi della natura che 

 li governano. Affidato, come è nelle nostre scuole, ad insegnanti forniti di laurea 

 letteraria e che non possono avere, per lo più, altra preparazione se non quella 

 che si riassume nei ricordi indeterminati e manchevoli degli studi fatti nella scuola 

 secondaria, o che sono il risultato di un non metodico studio personale, 1' insegna- 

 mento della geografia è venuto assumendo le forme di uno studio generico, in gran 

 parte mnemonico, di nessuna efficacia alla formazione della mente ed anche di scarsa 

 utilità pratica. 



Convien, dunque, che esso assuma carattere scientifico e sia impartito da in- 

 segnanti che nello studio delle scienze naturali e delle leggi fisiche abbiano for- 

 mato la loro cultura. 



L insegnamento della geografia fisica deve essere affidato a speciale insegnante. 

 (pag. 389). — Distinto cosi il programma di geografia nelle due parti che hanno 

 contenuto di carattere più opposto, I' insegnamento della geografia fisica può svol- 

 gersi nel corso di otto anni di studio per tre gradi di sviluppo progressivo, e senza 

 che I' uno sia ripetizione degli altri. 



Abbiamo già detto come nel corso triennale inferiore, o ginnasio, 1' insegna- 

 mento di essa debba essere elementare, composto di nozioni generali, condotto con 

 procedimento molto sintetico ed in forma positiva ; e come per ciò non vi sia 

 bisogno di insegnante speciale. 



Invece nel corso superiore l'insegnamento della geografia fisica deve essere 

 affidato, dal primo ali' ultimo anno di corso, ad un apposito insegnante, il quale 

 possa ordinare e coordinare tutta la materia e darle indirizzo scientifico. 



Ora che gli insegnanti di geografia escono dalle Facoltà letterarie, non sarà 

 facile trovare chi abbia la preparazione conveniente a tale insegnamento ; pure 

 qualcheduno ce n'è, e specialmente negli istituti tecnici, il quale potrebbe degnamente 

 assumere questo insegnamento speciale. Intanto, e finché la preparazione dell' in- 

 segnamento della geografia non entrerà, come è nei voti generali e come sarà evi- 

 dente conseguenza necessaria della riforma della scuola, a far parte, nell' Univer- 



