Rivista italiana di scienze naturali 21 



g) Accenni sugli eclissi di luna e di sole — importanza degli eclissi totali 

 di sole in astro fisica ; 



h) Le comete, le meteoriti ; 



i) Qualche nozione sulle stelle — asterismi — grandezze — cenno sulla 

 distanza delle stelle dal sole — dimensioni grandiose dell' universo stellato. 

 3.° Cenni di astronomia geografica e di cartografìa : 



a) Piano tangente all' ellissoide terrestre — zenit — orizzonte — punti car- 

 dinali — azimut di un astro e di un punto terrestre lontano — rosa dei venti ; 



6) Definizione di latitudine e di longitudine di un punto, considerala la ter- 

 ra come un ellissoide — Accenno ai metodi per determinare la latitudine astronomica 

 e una differenza di longitudine ; 



e) Primi elementi di cartografia — globi, carte geografiche — principali p:oie- 

 zioni — scale, 



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Le scienze naturali nei licei. 



Come debbono essere insegnate le scienze naturali (pag. 428). — L'inse- 

 gnamento delle scienze naturali, poiché si tratta di disciplina che è essenzialmente 

 oggettiva, deve essere fatto nel liceo con metodo dimostrativo e sperimentale, con 

 procedimento e linguaggio rigorosamente scientifici, ed in forma elevata ; deve avere 

 svolgimento prevalentemente a base biologica per le nozioni botaniche e zoologiche, 

 e con costante mira all'esame delle condizioni dell'ambiente anche nello studio della 

 mineralogia, della geologia e delle parti connesse. Dalla osservazione e dalla descri- 

 zione si dovrà passare alla spiegazione dei fatti ed alla formulazione delle ipotesi, 

 dando all' insegnamento quella intonazione che meglio serva a far comprendere l'im- 

 portanza di questi studi considerali in se stessi ed in rapporto agli altri rami del sa- 

 pere ed alle loro molteplici applicazioni. 



Le lezioni, perchè riescano veramente efficaci, dovrebbero essere continuamente 

 accompignale da dimostrazioni pratiche e da facili esperienze, in servizio delle quali 

 sarebbe necessario che I' insegnante potesse valersi di gabinetti e di laboratori 

 largamente forniti. In nessun insegnamento, quanto in questo e in quello di fisica, 

 importa che I' insegnante si trovi in grado di poter eseguire frequenti e svariati 

 esperimenti ; egli ha sempre bisogno di fare attentamente esaminare agli alunni il 

 maggior numero possibile di oggetti naturali, specialmente viventi, o almeno di po- 

 tersi aiutare, ove manchino gli esemplari, con modelli, con figure su tavole murali 

 ed in stereotipia, con proiezioni fisse e cinematografiche. Gli assegni falli ai gabi- 

 netti, sono ora molto scarsi e mal sicuri : noi proponiamo, come diremo più oltre, 

 che siano aumentati e che d' ora in poi ne porli il carico e ne assicuri la regola- 

 rità in determinata misura lo Stato ; pur tuttavia non speriamo che con essi sia 

 possibile mettere in breve tempo i gabinetti ed i laboratori in condizione di funzio- 

 nare come richiederebbero le esigenze di un insegnamento seriamente fatto. Ma al- 



