Rivista italiana di scienze naturali 57 



più accada in avvenire ciò che finora pur troppo si è spesso verificato, e cioè che 

 accanto ad istituti fortunati, cui la larghezza generosa dei ricchi enti locali, che li 

 provvedono, ha permesso di accumulare materiale scientifico di gran lunga superiore 

 a ciò che è richiesto dal grado e dal carattere della scuola, materiale in gran parte 

 superfluo e di pura mostra e di lusso, si trovino scuole povere di risorse e vuote di 

 materiale, perchè le misere condizioni delle provincie o dei comuni che ne avrehbero 

 I' obbligo, non permettono loro di provvedere alle più modeste esigenze di un in- 

 segnamento moderno. 



E quasi sempre gli istituti di questi luoghi più poveri, lontani dai centri di vita, 

 non circondali da un ambiente di cultura che possa aiutare, facilitare e completare 

 nella vita esteriore cittadina o nell'interno delle pareli domestiche l'opera della scuola, 

 sono quelli appunto che hanno bisogno maggiore e più sentito di poter disporre di 

 un abbondante materiale illustrativo e sperimentale, di libri, di istrumenti, di oggetti 

 per rafforzare l' efficacia della lezione ed aggiungervi quel complesso di applica- 

 zioni materiali e concrete e tutto quel corredo di cognizioni complementari che val- 

 gano a riempire 1' arida secchezza delle nozioni teoriche apprese dall' alunno nella 

 scuola, cosi da concorrere quasi insensibilmente ed inconsciamente a formare un 

 terreno intellettuale su cui queste possano germinare e dare i buoni e copiosi frutti 

 di quella elaborazione mentale che avviene nella mente del giovane quando legge, 

 osserva, confronta, coordina. 



Noi vorremmo che ogni scuola avesse almeno sempre il materiale scientifico 

 che per il suo funzionamento è strettamente richiesto. Non è giusto che alcuni alun- 

 ni soltanto ne possano approfittare e solo in talune scuole ; tutti, qualunque sia la 

 scuola che per le loro condizioni di famiglia son costretti a frequentare, hanno il 

 medesimo diritto di trovarvi ciò che loro occorre per studiare compiutamente e bene 

 e per cui pagano le medesime tasse. 



Lo Slato, che nel proprio nome apre le scuole, deve essere di ciò garante ai 

 cittadini nello stesso modo, come è della regolarità degli studi, della presenza di 

 tulli coloro che vi debbono insegnare, dei loro titoli e del valore dei diplomi che 

 vi si rilasciano. Quando gli istituti saranno stati messi lutti, rispetto al materiale di 

 studio, nella medesima condizione di possedere ciascuno almeno quel tanto che si 

 ritiene indispensabile all' insegnamento, e di mantenerlo e rifornirlo annualmente (e 

 lutto ciò pur troppo, per la disuguaglianza e la trascuranza del passato, richiederà ora 

 tempo e denari non pochi), sarà allora il caso di vedere se vi siano istituti o più 

 bisognosi o più meritevoli, cui convenga assegnare, e in quale misura, un aiuto 

 particolare oltre il minimo, che proponiamo sia stabilito in apposita tabella, da ap- 

 provarsi per decreto reale, per ogni tipo e grado di istituto. 



E fra questi dovrebbero, a parer nostro, avere il passo per prime, contraria- 

 mente a quanto si è fatto finora, le scuole che sono in sedi dove più manifesto è 

 il bisogno di sopperire con un ricco corredo di materiale scientifico alle deficienze 

 di cultura della vita sociale : poi potranno venire quelle che per tradizione loro o 

 per importanza della sede si trovano in condizione di dare alle loro già ricche rac- 

 colte, ai loro ben l'ornili laboratori, alie loro numerose biblioteche maggiore sviluppo. 



