Rivista italiana di scienze naturali 59 



dia e una lavagna' per I' insegnante, (ulti, anche i più ignari di ciò che sia un istituto 

 di istruzione, son disposti a riconoscere ; e se una scuola la vogliono avere, si per- 

 suadono anche facilmente che debbono trovar modo di provvedere a quelle prime 

 necessità. Ma che questa per funzionare abbia poi bisogno anche di libri, di stru- 

 menti scientifici, di carte geografiche, di esemplari di storia naturale, e che su que- 

 ste necessità non si possa tirar via ; che non ci si possa contentare di metter nelle 

 scuole quel che si trova, pur che sia, e che costa meno, anche se sia antico, fuor 

 d' uso ed inservibile ; che non si possa transigere e non si debba lesinare in queste 

 spese: ecco ciò di cui pochi si persuadono facilmente. E quasi tutte le Amministrazioni, 

 specialmente quelle di piccoli comuni, che pure a parole si mostrano orgogliose di 

 avere un ginnasio una scuola tecnica, sono sempre pronte a fare il viso dell'armi 

 ad ogni richiesta che se ne faccia ; son sempre disposte a far economia su questo, 

 a preferenza che su qualsiasi altro titolo di spesa del loro magro bilancio : sono 

 sempre sollecite e piene di accorgimenti e di promesse pur di trovare una via per 

 evitarle almeno per ridurle ai minimi termini. 



Le risposte al Questionario su questo argomento. — (pag. S6o). — Facile, 

 pur troppo, è stalo alla Commissione dalle risposte date al suo Questionario gene- 

 rale e ad altri speciali quesiti che, il 2o novembre 1907, essa inviò ai Capi d'isti- 

 tuto per aver notizie degli assegni delle dotazioni di ciascuna scuola, raccogliere 

 la dimostrazione di questa disgraziata condizione di cose che, del resto, nei suoi 

 termini generali a lutti è ben nota : e cioè che le biblioteche, i gabinetti scientifici, 

 il materiale didattico, in genere, delle scuole medie (quando si faccia eccezione per 

 le scuole del 2° grado, e non per tutte, delle grandi città e segnatamente per gli 

 istituti tecnici, ai quali provvedono di solito con certa larghezza le amministrazioni 

 provinciali) si trovano, quasi dovunque, in uno stato deplorevole di abbandono, sia, 

 e principalmente, per le scarse dotazioni di cui possono disporre, sia per il poco 

 in le ressa mento ed il nessun controllo che 1' Amministrazione centrale e le autorità 

 scolastiche provinciali mostrano di avere possono avere per questo aspetto tanto 

 importante del funzionamento della scuola. 



Né in più liete condizioni si trovano le presidenze, le direzioni e le segreterie 

 di moltissimi istituti, le quali per far fronte alle più urgenti e consuete spese di uf- 

 ficio debbono muoversi spesso entro le strettoie del meschinissimo assegno di cui 

 possono ogni anno disporre, quando pur riescano ad averne uno e, avendolo, a ri- 

 scuoterlo nella sua interezza. Sono molte infatti le scuole medie, e in particolare 

 modo i ginnasi isolati e le scuole tecniche, anche di grandi città, che non possono 

 fare assegnamento su dotazione alcuna né ordinaria né straordinaria, debbono con- 

 tentarsi di somme irrisorie e del lutto insufficienti alle loro più modeste esigenze ; 

 scuole, dove i Capi d' istituto sono spesso ridotti ad andar quasi mendicando dai 

 municipi, dalle provincie, da altri enti, spesso restii, quasi sempre temporeggianti, 

 anche, il puro necessario, la carta d' ufficio, i banchi, le sedie, una scopa, e che 

 non hanno altra speranza se non in un sussidio del Governo, e lo invocano d'anno 



