Rivista italiana di scienze naturali (ì!) 



II. Normale 



Chimica — Leggi fondamentali — Principali corpi semplici e loro composti — 

 Applicazione della chimica all'economia domestica, all'igiene, alle professioni ed alle 

 industrie. 



Mineralogia — Minerali più importanti — Industrie estrattive. 



Geologia — Costituzione del globo — Rocce — Lavoro dell' aria e dell' acqua — 

 Mare — Terre — Movimenti del suolo — Vulcanismo — Stratigrafia e cronologia 

 terrestre. 



11!. Normale 



Biologia — Struttura e funzioni dell'uomo e degli animali — Animali domestici 



— Animali nocivi. 



Struttura e funzioni delle piante— Microrganismi — Fermentazione e putrefazione 



— Parassiti — Piante utili e velenose. 



Flora e fauna nei vari periodi geologici e nel periodo attuale — Principali pro- 

 dotti naturali delle differenti regioni. 



Igiene — Nozioni d'igiene privata, scolastica e del lavoro — Primi soccorsi in 

 caso di fulminazione, ferite, fratture, asfissia, avvelenamenti. 



Nella 1 Normale si svolgerebbe il programma assegnato ora alla II, cioè la Fisica 

 la quale sarebbe in gran parte una ripetizione più estesa di quella studiata nella 3. 1 

 classe tecnica e complementare, e perciò più facilmente compresa dagli alunni. Le no- 

 zioni di meteorologia e di cosmografia completerebbero quelle di geografia che s' inse- 

 gnano nella stessa classe. Nella II classe s' imprenderebbe in modo meno empirico Io 

 studio della Chimica e della Mineralogia; indi, applicando le nozioni apprese in questa 

 e nella classe precedente, si passerebbe allo studio della Geologia. Si potrebbero svol- 

 gere la fisiografia, la geodinamica, la litologia e anche la stratigrafia e la cronologia 

 terrestre, rimandando alla classe successiva lo studio brevissimo dei fossili e della loro 

 successione negli strati terrestri. Cosi sfrondato, il programma della III Normale acqui- 

 sterebbe quel carattere unitario che adesso gli manca, e potrebbe svolgersi con minore 

 fretta e con maggior profitto, poiché esso costituisce, a mio parere, il sussidio più im- 

 portante che le scisnze naturali danno alla coltura e alla pratica del maestro elemen- 

 tare. Si studierebbero la Biologia e l' Igiene, e si avrebbe tempo di dare ai futuri mae- 

 stri quelle norme che dovranno seguirli nella loro carriera. Per queste considerazioni 

 io ho dato il maggior sviluppo a queste scienze nel corso completo di Scienze natu- 

 rali per le Scuole Normali, compilato in collaborazione col Prof. G. Tolomei ed edito 



presso i « Successori Le Mounier, Firenze » (6. a edizione, 1910). 



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Se nel riordinamento della Scuola normale prevarrà l'opinione — che credo più 

 giusta — di trasformare la scuola complementare in preparatoria alla normale ; o in 

 altri termini (dato che si voglia far sussistere, opportunamente trasformata, la scuola 

 complementare come istituto autonomo per l'educazione femminile) di instituire la 

 scuola normale, che accogliendo gli alunni dalla scuola elementare, li prepari grada- 

 tamente alla professione magistrale, l' insegnamento scientifico potrà essere distribuito 

 in modo più uniforme nelle varie classi, con criterio pedagogico e didattico, cioè ar- 

 monizzandolo con lo sviluppo mentale degli alunni e con l' insegnamento delle materie 

 affini e delle materie a cui serve di base o di ausilio. 



