Rivista italiana di scienze naturali 



abitudini di vita degli animali e delle piante e sulla importanza che essi hanno nel- 

 l'economia sociale : si potrà anche*far leggere brani delle opere dei migliori autori di 

 storia naturale. 



Nella 3. a classe la mente degli alunni, già abbastanza matura, potrà comprendere 

 gli elementi essenziali di chimica generale che è, si può dire, il fondamento necessa- 

 rio delle altre scienze che si studieranno in questa e nelle classi successive. All' in- 

 segnamento della Chimica seguiranno le nozioni fondamentali di Mineralogia e quelle 

 sulla Anatomia e Fisiologia vegetale; cosicché gli alunni saranno preparati al corso di 

 Agronomia che si farà nella 4- a classe. In questa si inizierà lo studio della Fisica coi 

 principi di Meccanica e di Acustica che potranno svolgersi nel primo trimestre; men- 

 tre gli altri due trimestri saranno dedicati allo studio dell'Anatomia e della Fisiologia 

 umana e dell' Igiene, con alcuni cenni sulla struttura e la funzione degli animali. Così 

 lo studio della Pedagogia che, secondo me, dovrà iniziarsi in questa classe con la 

 Psicologia, avrà il sussidio della anatomia e fisiologia umana, che adesso invece si 

 studia nell' ultima classe normale. 



Nella 5. a classe avrà termine lo studio della Fisica e si svolgeranno i fondamenti 



di Geologia, il cui studio presuppone la conoscenza delle altre scienze naturali. 



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In questo modo l' insegnamento delle Scienze Naturali potrà essere fatto con la 

 necessaria gradazione, senza fretta, coordinando le varie discipline fra di loro e con le 

 altre materie del corso. 



Ma affinchè sia fatto con tutto vantaggio degli alunni è necessario : 



i.° che il gabinetto di scienze naturali abbia una congrua dotazione annua per 

 l'acquisto del materiale scientifico, per la preparazione delle collezioni di storia natu- 

 rale, per le spese minute (reagenti chimici, ecc.). Ognuno sa che per tutte le materie 

 della Scuola Normale è assegnata ogni anno dal Ministero una somma di 3oo lire 

 circa, di cui tocca — dopo lunghe trattative — appena un quarto al gabinetto scienti- 

 fico. E si noti che nelle scuole normali questo gabinetto comprende la Fisica, la Chi- 

 mica e la Storia Naturale, mentre negli Istituti tecnici vi sono tre gabinetti e nei Li- 

 cei due, che hanno ciascuno una dotazione di molto superiore. 



Ma il Ministero crede, o meglio al Ministero hanno fatto credere, che per Io stu- 

 dio delle Scienze Naturali nelle Scuole Normali bastino pochi oggetti ; prova ne sia la 

 famosa circolare n. 14124 dell' 1 1 giugno 1898, la quale dà un elenco della suppellet- 

 tile scientifica proposta alle Scuole Normali, elenco che non ha bisogno di speciale 

 commento, perchè è un insulto alla scienza e agli insegnanti. 



Non parlo poi dei libri che occorrono. Se un insegnante non ha la fortuna di tro- 

 varsi in città universitarie o provviste di biblioteche, non avrà il mezzo di determi- 

 nare le specie animali, vegetali e minerali e le rocce, per poter studiare la regione e 

 arricchire il suo gabinetto. Ma al Ministero forse ciò poco importa, come poco importa 

 se l' insegnante dia alla scuola il contributo del suo studio e del suo lavoro o si limiti 

 semplicemente a comperare le collezioni. 



2.° E affatto necessario, anzi indispensabile che nel gabinetto scientifico vi sia 

 un preparatore il quale coadiuvi il professore negli esperimenti, nelle esercitazioni, 

 nella cura del gabinetto. Adesso l'insegnante non ha che il sussidio del bidello della 

 scuola, per un po' di pulizia all' aula scolastica, e deve far tutto da se, anche la pulì- 



