ECONOMICO-SOCIALE IN ITALIA 



II. — L'istruzione e la cultura 



Se dalla parte fisica passiamo alla intellettuale, noi troviamo relati- 

 vamente un progresso : gii analfabeti che nel censimento del 1861 erano 

 78, 06 per 100 abitanti, nel 1881 si ridussero a 67, 26; abbiamo una 

 diminuzione di 10, 80 per 100 in 20 anni, che è piccolissima cosa. Il 

 censimento del 1891 , qualora fosse stato eseguito , ci avrebbe saputo 

 dire quale in oggi si fosse la nostra condizione, la legge sull'istruzione 

 obbligiitoria del 1877 non avendo potuto far sentire la sua azione sul 

 censimento del 1881. Osserviamo quindi altri elementi: 



La proporzione degli analfabeti che nel 1866 era a 100 sposi 59, 69, 

 discese nel 1889 a 41, 21, e a 100 spose da 78, 97 a 66, 45: e nello stesso 

 modo la proporzione degli analfabeti a 100 iscritti nella leva di terra 

 da 64, 01 si è ridotta a 42, 04. Ma queste cifre che cosa sono di fronte 

 ai rapporti degli altri paesi ? 



Il movimento nelle scuole elementari ha ricevuto un grande incre- 

 mento. Nel periodo 1861-62 si avevano 1,008,674, allievi, nel periodo 

 1887-88 se ne contano 2,307,982; è raddoppiato. 



Gli allievi per 100 abitanti danno fra noi 7,54 nel 1888 , ma rela- 

 tivamente alle altre nazioni siamo indietro : la Francia ha 14 , 49; il 

 Belgio 14, 57; l'Olanda 14, 28; la Prussia 17, 8.3; l'Austria 12, 51; ga- 

 reggiamo con la Spagna che nel 1880 avea 7, 79; cifra che nel 1888 

 sarà stata certamente più alta. 



Anche le spese per l'istruzione elementare sono cresciute : da 20 mi- 

 lioni nel 1871 a 62 milioni di lire nel 1890; eppure la Francia nel 1887 

 ne spendeva 173 milioni, il Belgio 27, la Prussia 150, 1' Inghilterra e 

 Galles 183 milioni. 



E qui ci sia permessa un' osservazione. Nel 1877 fu pubblicata la 

 legge sulla istruzione obbligatoria. Quali i risultati ? 



Gli analfabeti per 100 coscritti nel 1876 erano 51, 99 al 1887, dopo 

 11 anni il rapporto è di poco diminuito e ci da il numero di 44, 98 : e nel 

 1889 lo troviamo 42, 04, cioè un meno di 9, 95 che diviso a 13 anni 

 dà una diminuzione di 0, 76 che segue quasi il progresso dal 1861 al 

 1881, quando non vi era la legge; il che prova che le leggi coercitive, 

 quando il paese è povero, quando i padri non hanno di che vestire i 

 figli per mandarli a scuola, non possono eseguirsi con efficacia. 



Anche notevole è 1' accrescimento degli allievi nelle scuole secon- 

 darie classiche e tecniche ; non che nelle superiori e nelle universi- 

 tarie ; e difatti gli allievi da 11,060 sono saliti a 20,000 in queste ul- 



