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temberg; on y compte, terme moyen , une école pour 50 familles. 

 Dans le canton de Vaud, si la population est divisée sur une 

 grande surface, entre divers hameaux, chaque hameau doit avoir 

 son école; si elle est agglomérée, au contraire, sur un seul point, 

 la loi prescrit Tinstitution de plusieurs écoles distinctes ou bien 

 l'adjonction au régent d'aides ou de sous-maîtres. En Ecosse, 

 l'obligation d'instituer une école par paroisse , tend également à 

 mettre les moyens d'instruction en rapport avec la population de 

 chaque localité. Il faudra nécessairement avoir recours à l'adop- 

 tion d'une règle analogue pour établir en Belgique, et particu- 

 lièrement dans les Flandres, la proportion nécessaire entre le 

 nombre des écoles et celui des enfants qui devraient les fré- 

 quenter. 



D. Insuffisance du nombre des bâtiments d'école. 



D'après les renseignements publiés dans le rapport triennal 

 sur l'instruction primaire , ]:Wésenté aux Chambres législatives le 

 20 novembre 1846, pour un nombre de 541 villes et communes 

 dans les deux Flandres, le nombre des bâtiments d'écoles appar- 

 tenant aux communes ne s'élevait, en 1845, qu'à 226, dont 55 

 n'avaient pas de logement pour l'instituteur. La moitié de ces 

 locaux est à peine convenable; l'autre moitié est tout à fait dé- 

 fectueuse. Pour doter chaque commune d'un bâtiment d'école 

 seulement, il faudrait construire 309 locaux dont la dépense 

 s'élèverait approximativement à 1,688,000 francs. A l'effet de 

 couvrir au moins une partie de cette dépense, le Gouvernement, 

 dans le projet de loi présenté à la Chambre des Représentants, le 

 25 février 1848, avait proposé d'affecter une somme d'un million, 

 dans Tintérêt des constructions dont il s'agit. « La question des 

 » bâtiments d'école, » dit l'exposé du projet, « domine tout l'a- 

 )) venir de l'instruction primaire. Dans les communes qui ne 

 » possèdent pas un local d'école en propriété, les intérêts de l'en- 

 )) seignement sont compromis par le moindre changement dans 

 » la position de l'instituteur, tandis que là où cette propriété 



