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» communale existe, les changements dans le personnel ensei- 

 )) gnant ne mettent jamais en question l'existence de l'école 

 )> même. » — « Sans bâtiment commun, )> disait en 1844 l'in- 

 specteur provincial de la Flandi-e orientale, « point de stabilité 

 )) pour l'école; parlant, peu de garantie de progrès pour l'en- 

 » seignement et encore moins de garantie de subsistance pour 

 )) l'instituteur. » — Si des circonstances exceptionnelles ont 

 empêché les Chambres de mettre le Gouvernement à même d'en- 

 treprendre cette importante réforme, il faut espérer que celle-ci 

 ne sera pas différée indéfiniment. 



E. Ecoles complémentaires. 



Indépendamment des écoles primaires proprement dites, il 

 existe d'autres institutions qui doivent également concourir au 

 but proposé. Nous citerons au premier rang les écoles garJlennes 

 ou maternelles , qui sont encore généralement inconnues dans les 

 communes rurales , et qui cependant y seraient tout aussi utiles 

 que dans les villes. Les écoles dominicales sont plus répandues ; 

 il suffirait de les compléter en perfectionnant leur organisation. 

 L'établissement d'e'co/es d'adultes serait aussi un bienfait pour les 

 campagnes, bien qu'il présente à certains égards des difficultés 

 qu'il ne serait pas toujours possible de lever. Quant aux écoles- 

 manufactures, elles se sont, depuis quelques années surtout, 

 rapidement propagées dans les deux Flandres; il est à regretter 

 seulement que leurs bienfaits soient presqu exclusivement limités 

 aux jeunes filles, et qu'on y néglige trop souvent l'œuvre de 

 finstruction et de l'éducation pour ne s'occuper que du travail 

 manuel. Pour apprécier au surplus les effets de la charité privée 

 sur les institutions d'enseignement primaire dans les Flandres, 

 on pourra consulter l'intéressante notice de M. févêque de Bruges, 

 insérée dans le Rapport triennal sur ïinstruclion primaire , pré- 

 senté aux Chambres législatives le ^0 novembre 1840 (tome U 

 p. 465 et suivantes). 



