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F. Perfectionnement de V enseignement dans les écoles. 



il ne suffît pas d'augmenter le nombre des écoles, il importe 

 encore et avant tout d'y perfectionner renseignement. On se con- 

 vaincra du déplorable état et des lacunes de cet enseignement 

 en lisant le rapport de l'inspecteur provincial de la Flandre 

 orientale sur la situation de l'instruction primaire dans les com- 

 munes de. son ressort, au moment de sa première inspection, à la 

 fin de 1842 et au commencement de 1845 (J). On y verra qu'à 

 part une douzaine d'instituteurs, le personnel préposé à l'ensei- 

 gnement primaire dans la province élait tout à fait au-dessous 

 de sa mission ; que l'emploi des méthodes perfectionnées formait 

 l'exception, tandis que la méthode individuelle, la plus vicieuse 

 de toutes, était encore suivie dans un grand nombre d'écoles; 

 que la fréquentation de celles-ci était des plus irrégulières; que le 

 matériel était presque partout insuffisant. Depuis 1 845, et par suite 

 de l'application intelligente de la loi organique de l'instruction 

 primaire, de nombreux abus ont été sans doute réformés, des 

 progrès réels ont été accomplis. Mais, quoique l'on ait fait, les 

 hommes sont restés les mêmes pour la plupart; or, d'un mauvais 

 pédagogue on ne fera jamais un instituteur intelligent, capable 

 et dévoué. C'est la cause principale du mal que nous déplorons. 

 On ne comprend pas assez, pensons-nous, toute l'étendue de ce 

 niai , puisque nous voyons journellement l'intérêt et l'avenir d'un 

 grand nombre d'enfants sacrifiés à des convenances personnelles. 

 Mieux vaudrait, à notre avis, pensionner du jour au lendemain 

 les nullités et les médiocrités qui exploitent l'enseignement 

 comme une boutique, les payer pour ne rien faire, que de con- 

 damner en quelque sorte deux ou trois générations à subir les 

 conséquences de leur impéritie ou de leur ignorance. Plus d'une 

 fois, nous avons eu le cœur serré en visitant ces écoles de cam- 



(1) Ce rapport est inséré dans le tome II, p. 19 et suivantes dii Rapport 

 triennal sur l'instruction primaire que nous avons déjà cité. 



