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véiiient peut paraître léger; mais dans des éducations 

 • d'une certaine importance, il est insurmontable. Com- 

 ment songer à augmenter de moitié l'étendue des bâ- 

 timents, uniquement pour établir des coconnières? 



2' Le ramage avec déplacement exige la séparation 

 des vers mûrs de ceux qui mangent encore. Les pre- 

 miers doivent être portés dans la coconnière , les au - 

 très rester sur les tables. Ce choix, qui n'est pas im- 

 possible dans une éducation d'amateur, est impratica- 

 ble dans une éducation industrielle. Vouloir l'opérer, 

 c'est se donner une tâche immense et coûteuse. Trans- 

 porter les vers en masse, quand la majorité est mûre, 

 c'est sacrilîer une grande quantité d'excellents vers 

 qui ne demandaient qu'à manger encore quelques 

 heures. 



Enfin, attendre que tous les vers soient mûrs pour 

 procéder au transport, c'est s'exposer de gaieté de 

 cœur à trouver un nombre considérable de vers courts. 



Les coconnières sont condamnées sans retour. 



S 6. De quelques autres procédés de ramage. 



Je dois avertir mes lecteurs qu'il a été proposé un 

 très grand nombre de procédés de ramage, qui diffè- 

 t rent plus ou moins de ceux que j'ai décrits. Je n'en 

 dis rien, parce que ces procédés sont en général plus 

 ingénieux que pratiques. Tous exigent des- appareils, 

 des dispositions, des matériaux spéciaux. Comme on ;i 

 pu en juger, le procédé que j'ai décrit se compose d'é- 

 léments qui sont sous la main de tout le monde; il 

 n'exige absolument aucun aj)prèt. A quoi bon men- 



