616 



dass Herr Professor Dr. Metzger in Münden vom Landwirtschaftlichen 

 Ministerium in Preussen mit Bearbeitung einer solchen Karte des 

 Wesergebiets beauftragt ist. — Endlich bleibt noch übrig hier ein Wort 

 über die Methode des naturgeschichtlichen Unterrichts zu bemerken, 

 der, wenn auch nur indirekt und erst nach längeren Jahren, auf die 

 Hebung der Fischzucht fördernd einzuwirken vermag. Mehrfach wird 

 dieser Unterricht in den Lehrer-Seminarien sowie in höheren und 

 niederen Schulen zu systematisch abstrakt und zu wenig anschaulich 

 genetisch ertheilt. Trockene Systematik und weitläufige, oft noch 

 lateinische Terminologie erfüllt die Schüler mit Widerwillen, die vor 

 „Vocabeln" gar nicht an die Sache selbst herankommen. Hingegen ist 

 eine Methode, welche nur diejenigen Objekte bespricht, die anschaulich 

 vorgelegt werden können oder mindestens in guten Abbildungen 

 oder Modellen vorhanden sind, eine Methode, welche entwickelnd 

 fortschreitet und auch die Beziehungen zum Leben berücksichtigt, 

 allein im Stande, Liebe zur Natur einzuflössen. Diese Methode 

 sucht an eigene Beobachtungen zu gewöhnen und bemüht sich, 

 reiferen Schülern die Entwickelung der Kaulquappen aus den Frosch- 

 eiern zu zeigen, wenn Fischlaich mangeln sollte. Demonstration 

 des Baus einiger Fischtypen, Belehrung über die wichtigsten 

 einheimischen Arten unter Mittheilung der Schonzeiten und Minimal- 

 maasse vielleicht von Lachs, Aal und s Karpfen wird mehr Interesse 

 erwecken als die Erzählungen vom Zitteraal, Kletter- und Lungenfisch, 

 die meist übertrieben sind und von den Schülern schnell vergessen 

 werden. Das vorzüglichste Mittel beim Unterricht in der Fischkunde 

 ist das Vorzeigen eines lebenden Thieres, wie Neunauge, Hecht, 

 Schleie oder auch nur einiger Stichlinge, wobei allein die Athmungs- 

 und Bewegungserscheinungen verständlich gemacht werden können. 

 Darauf erfolgt erst das Zusammenfassen nach allgemeineren Gesichts 

 punkten. Nur solcher Unterricht in der Naturgeschichte, der die 

 Gesetzmässiskeit der Natur zur Einsicht zu bringen vermag, wirkt 

 bildend und erhebend. 



