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schulen bestimmt sind, bringen folgende Objecte 

 zur Anschauung: Zelle aus dem embryonalen Ge- 

 webe der Erbse; Zellen aus der Blattknospe von 

 Elodca; Querschnitt aus dem Mark von Glematis; 

 Ring- und Schraubentrache'iden und Treppengefäss ; 

 Siebröhre von Cucurbita; Holzzelle von Larix 

 (quer); Zellen aus der Kartoffelknolle; Randschnitt 

 aus dem Weizenkorn; Zellen aus dem Keimblatt 

 der Erbse; einzelne Stärkekörner von Hafer, Weizen, 

 Kartoffel; Blattquerschnitt von Vacciniwm; Haarfor- 

 men; Rindenpore von Sambucus; Blattquerschnitt 

 von Tradescantia; Epidermis von Dictamnus; Längs- 

 und Querschnittvom Maisstengel; Querschnitt durch 

 das Leitbündel von Ricinus ; Querschnitt durch 

 das Leitbündel der Hyacinthenblüthe; Quer- und 

 Radialschnitt durch Kiefernholz ; Querschnitt durch 

 die Kiefernrinde; Quer- und Tangentialschnitt durch 

 Lindenholz; Blattquerschnitt von Helleborus; Hau- 

 storium von Guscuta; Digestionsdrüse von Drosera; 

 Drüsenzotte von der Knospenschuppe xonAesculus; 

 Nectariengewebe vom Nebenblatt von Yicia sepium. 

 Die Abbildungen sind nach natürlichen Präpa- 

 raten gefertigt, mitunter nicht ganz fehlerlos. 

 Beispielsweise fehlen in den Wänden der Linden- 

 holz-Parenchymzellen die verbindenden Tüpfel, 

 und die Cuticula der Secretionszellen bei Drosera 

 wird von Poren durchsetzt, während diese in Wirk- 

 lichkeit nicht vorhanden sind. Vielfach sind die 

 Figuren, trotz der widersprechenden Versicherung 

 der Verf., zu klein, um für Klassen mit normalen 

 Besuchsziffern auszureichen. Der Text giebt einen 

 Ueberblick über die wichtigsten anatomischen Ver- 

 hältnisse und setzt sie mit der physiologischen und 

 ökologischen Beanspruchung in Zusammenhang. 

 Gleichzeitig giebt er Anweisung zur Herstellung 

 mikroskopischer Präparate. Im Allgemeinen ist 

 gegen ihn nichts einzuwenden. 



Kienitz-Gerloff. 



Strasburger, E., Das kleine botanische 

 Practicum für Anfänger. Anleitung zum 

 Selbststudium der mikroskopischen Botanik 

 und Einführung in die mikroskopische Tech- 

 nik, 5. Aufl. m. J 28 Holzschn. Jena 1904. 



Der vierten Auflage des allbekannten Buches ist 

 nach verhältnissmässig kurzer Zeit die fünfte ge- 

 folgt; beide unterscheiden sich nur in Kleinigkeiten. 

 Die Anlage des Werkes ist durchaus die gleiche 

 geblieben. 



An Figurenänderungen sind dem Ref. folgende 

 aufgefallen: Ein paar Figuren sind hinzugekom- 

 men und an die Stelle einiger veralteten neue ge- 

 treten. Die neue Fig. 32 stellt Fühlpapillen und 

 Fühlhaare vom Staubfaden von Centaurea Jacea 

 dar; die alte Fig. 47 (Siebtüpfel eines Siebröhreu- 



gliedes von Pinus silvestris) ist durch eine bessere 

 ersetzt; Fig. 75 a (Stück einer Gladophora glome- 

 rata, schwach vergrössert) ist aus dem Lehrbuch 

 des Verf. übernommen; Fig. 1 17 zeigt das Jung- 

 sche Trockenschrankmodell. 



Auch im Text sind an vielen Stellen kleine Ver- 

 änderungen und Verbesserungen vorgenommen. 

 Sie alle aufzuzählen, würde zu weit führen. Hin- 

 weisen möchte Ref. auf das auf S. 217 erwähnte 

 Fixirungsgemisch von Juel, das zur Conservirung 

 von Material, z. B. fürs Practicum, ausserordent- 

 lich zu empfehlen ist. P. Claußen. 



Schmeil,0.,und Schmidt, H. B., Samm- 

 lung naturwissenschaftlich pädagogi- 

 scher Abhandlungen. 1. Band. Leipzig 



191)1 



gr. S. 



Der vorliegende erste Band dieser Sammlung 

 enthält unter Anderem folgende Aufsätze : F. Müh 1- 

 berg, Zweck und Umfang des Unterrichts in der 

 Naturgeschichte an höheren Mittelschulen etc. 

 W. Schoenichen, Die Abstammungslehre im 

 Unterrichte der Schule. A. Günthart, Die 

 Aufgaben des naturkundlichen Unterrichts vom 

 Standpunkte Herbart's. J. Norrenberg, Ge- 

 schichte des naturwissenschaftlichen Unterrichts 

 etc. P. Claußen, Pflanzenphysiologische Ver- 

 suche und Demonstrationen für die Schule. K. Re- 

 mus, Das dynamologische Princip etc. An dieser 

 Stelle sei vor Allem auf den Beitrag von Claußen 

 hingewiesen , in dem eine gute und reiche Aus- 

 wahl der wichtigsten, einfacheren Demonstrations- 

 versuche genau beschrieben und durch klare Ab- 

 bildungen erläutert sind, so dass sie auch bei nur 

 einfachen Mitteln und ohne besondere practische 

 Erfahrungen nachgemacht werden können. 



E. Hannig. 



Kienitz-Gerloff, F., Methodik des bota- 

 nischen Unterrichts. Berlin, O.Sa'.le, 1904. 

 114 Abb. 



Das vorliegende Buch ist mit einer Reihe in- 

 structiver Figuren ausgestattet, die theils Original- 

 zeichnungen des Verf. wiedergeben , theils den 

 Wandtafeln von Kny und einigen anderen Werken 

 entlehnt sind. Es stellt die methodischen Ergeb- 

 nisse dar, zu denen der Verf. in dreissigj ähriger 

 Praxis an verschiedenen höheren Lehranstalten, zu- 

 letzt an der laudwirthschaftlichen Schule in Weil- 

 burg, im botanischen Unterricht gelangt ist. Den 

 Ausgangspunkt bildet eine kurze Charakteristik 

 vom gegenwärtigen Stande des Lehrzweiges an den 

 niederen und höheren Schulen Preussens (S. 3 — 25), 



