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Linne'sche System einer- correcteren Auffassung 

 der Natur weicht. Dass Verf. hierzu mit diesem 

 und seinen anderen Bestimmungsbüchern wesent- 

 lich beigetragen hat, ist ein unbestreitbares Ver- 

 dienst. 



Eine Uebersicht über das natürliche System ge- 

 stattet zunächst, die Klasse, welcher die Pflanze 

 angehört, zu ermitteln. Hierauf folgt in jeder 

 Klasse eine Tabelle zur Bestimmung der Familie, 

 oder seltener direct der Gattung, und in jeder Fa- 

 milie ein Schlüssel für die Gattungen. Für beson- 

 ders schwer zu bestimmende Pflanzen ist am 

 Schlüsse des Werkchens noch eine besondere Ta- 

 belle nach der Blattform angehängt. 



Wenn das Büchlein also nach dem, was es ist 

 und sein will, nur zu empfehlen ist, so möchten 

 wir doch vor einem zu weitgehenden Gebrauche 

 solcher nur die verbreitetsten Pflanzen enthalten- 

 den Bücher in der Schule warnen. Denn entweder 

 ist sich der Schüler der in der Pflanzenauswahl 

 liegenden Schwäche seines Buches bewusst und 

 verfällt bei falscher Bestimmung nur zu leicht auf 

 den bequemen Ausweg, dass die Pflanze in seinem 

 Buche nicht enthalten sei, oder er glaubt, dass das 

 Buch alles enthalten müsse und bestimmt falsch. 

 Wer ein kleineres Excursionsbuch wünscht, als die 

 vollständigen Floren sein können, benutzt unseres 

 Dafürhaltens deshalb besser eine Localflora seines 

 Ortes. Denn solche Normalexcerpte passen auf 

 Orte mit besonders charakteristischer Flora oft 

 sehr schlecht. Ich will ein Beispiel hierfür, das 

 auf vorliegendes Büchelchen zutrifft, anführen. Im 

 oder am Kyffhäuser sind Linosyris vulgaris L., 

 Glaux maritima L., Tetragonolobus siliquosus L., 

 hier um Proskau Carduus rivulare, Lysimachia 

 thyrsißora L. etc. stellenweis ziemlich häufig und 

 deshalb auffällig genug, um auch den Schüler auf- 

 merksam zu machen. Nach allen aber sucht er in 

 seinem Büchlein vergebens. Diese Beispiele Hessen 

 sich zu vielen vermehren. 



Solche »Auswahl «-Bücher sollen also nur so 

 lange Verwendung finden, als der Lehrer das Be- 

 stimmen selber leitet. Man sehe aber darauf, dass 

 für eigene Arbeit sich der Schüler an ausführ- 

 lichere Werke hält. Aderhold. 



Landsberg, B. , Hülfs- und Uebungs- 

 buch für den botanischen und zoo- 

 logischen Unterricht an höheren 

 Schulen und Seminarien. I. Theil. 

 Botanik. Leipzig, B. G. Teubner. 1896. 

 8. 37 und 508 S. 



Die Tendenz dieses Buches ist ausgedrückt in 

 der Widmung an Herrn Hofrath Kerner von 



Marilaun. Verf. will den botanischen Unterricht 

 durch biologische Betrachtungsweise der Pflanzen- 

 welt beleben und in gleichzeitiger Würdigung der 

 von der heutigen Pädagogik geforderten Concen- 

 tration der Disciplinen »fest und dauernd mit der 

 Geographie verknüpfen«. Er giebt dafür jedoch 

 kein Lehrbuch, sondern, wie der Titel sagt, ein 

 Hülfs- und Uebungsbuch. Dasselbe legt dem 

 Lehrer über jede Pflanze im Wesentlichen nur 

 eine Anzahl von Fragen vor , die er entweder 

 selbst beantworten oder dem Schüler zur Beant- 

 wortung vorlegen soll. Nur bei allgemeinen Ka- 

 piteln oder zusammenfassenden Abschnitten und 

 bei Betrachtung niederer Pflanzen wird diese exa- 

 minatorische Form durch dogmatische Lehrweise 

 bisweilen ersetzt. 



Der gesammte Lehrstoff ist auf 4 Kurse berech- 

 net. Auf der untersten Stufe (Sexta) werden 17 

 Pfianzenspecies als Betrachtungsobjecte vorgelegt 

 und immer mit Rücksicht auf den biologischen Bau 

 besprochen gedacht. Als specielles Ziel dient da- 

 bei die Erläuterung der Frucht- und Samen- Ver- 

 breitung und der Ueberwinterung der Pflanze. 

 Auf der zweiten Stufe (Quinta) denkt sich Verf. 

 eine grössere Anzahl Pflanzen zu je 2 unter sich 

 und mit bereits besprochenen verglichen, wobei 

 Bestäubungseinrichtungen und andere Beziehungen 

 zu den Thieren, sowie Wasserab- und Zuleitung, 

 Benetzung und Entwässerung der Blätter besondere 

 Berücksichtigung erfahren. Der dritte Kursus 

 (Quarta, bezw. Quarta und Untertertia) brächte 

 neben vergleichender Beschreibung schwierigerer 

 Pflanzenarten und Zusammenfassung zu Familien, 

 Beobachtungen über Laubentfaltung, Wasserleitung 

 in der Pflanze, sowie besonders sogenannte Lebens- 

 gemeinschaften, die aber beim Verf. auf Pfianzen- 

 genossenschaften (mit nur seltenen Hinblicken auf 

 die begleitenden Thiere) beschränkt bleiben. Auf 

 der vierten Stufe endlich werden Gymnospermen, 

 Filicineen,Lycopodiaceen und Ernährungsgenossen- 

 schaften betrachtet, denen sich dann endlich eine 

 ziemlich abgerundete Behandlung von Anatomie 

 und Physiologie und einiges über Pflanzenformen 

 und Vegetationsformationen und sogar Floren an- 

 schliesst. In die einzelnen Kurse sind endlich auch 

 kleinere Bestimmungstabellen von Gattungen, Fa- 

 milien etc. hier und da eingefügt. 



Genauer auf den Inhalt der einzelnen Kapitel 

 einzugehen, dürfte für die Leser dieser Zeitung 

 nicht erforderlich sein. Es genügt, den allgemei- 

 nen Rahmen, in dem sich das Buch bewegt, ge- 

 kennzeichnet zu haben, um zu zeigen, dass es von 

 dem Gros der botanischen Schulbücher scharf ver- 

 schieden und zwar, wie Ref. meint, vortheilhaft 

 verschieden ist. Denn so sehr man über den 

 wissenschaftlichen Werth biologischer Auffassungs- 



