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C Melzi. — Antropologia Pedagogica. — Arona , Tip. Econo- 

 mica, 1899. 



L' autore espone in forma lucida il concetto e i fini dell' antro- 

 pologia pedagogica, campo di ricerche recentemente acquisito al me- 

 todo sperimentale. 



È opinione dei pedagogisti più illuminati che la scuola d'una volta 

 non potesse riuscire veramente educativa, poiché foggiandosi un tipo 

 di scolaro, che non esiste nella realtà, essa sottometteva a meccanica 

 uniformità d' insegnamento i caratteri più disparati, gli spiriti auto- 

 didatti e quelli nati per imitare, gli organismi forti e quelli fiacchi 

 o denutriti. 



Ora le riforme invocate dalla pedagogia positiva non si fermano 

 alla costruzione di aule rispondenti ai dettami dell' igiene , né alle 

 passeggiate scolastiche, né al lavoro manuale come stimolo educativo 

 ecc. ; si vuole che la scuola diventi un osservatorio, in cui 1' educa- 

 tore segua con occhio vigile ciascun fanciullo nel corso dello sviluppo 

 fisico, nelle tendenze buone o cattive che egli rivela , e adatti il re- 

 gime disciplinare, la misura e la qualità dell' insegnamento alla na- 

 tura individuale d' ogni allievo. In tal modo la scuola diventerà più 

 attraente per gli stessi maestri , il cui ufficio spogliandosi di molta 

 parte di ciò che oggi ha di monotono e regolamentare , si nobiliterà 

 coli' esercizio intenso dello spirito d' osservazione portato su quei sog- 

 getti cos'i varii, interessanti e modellabili quasi a volontà, che sono 

 i fanciulli. 



Il Melzi, che dev' essere uno di quegli educatori, pieni della fede 

 che animò i Vittorino da Feltre e i Fròbcl , tesoreggiando un' idea 

 lanciata già dal Sergi, é riuscito tra non poche difficoltà ad istituire 

 in Arona un primo Gabinetto di osservazioni fìsio-psichiche sugli 

 alunni. 



Il piano è molto vasto ; forse pecca per troppa vastità. La scheda 

 biografica, in cui il maestro condensa le osservazioni fatte, tien conto 

 dei dati antropometrici, dei caratteri fisionomici, dei fenomeni intel- 

 lettuali e di quelli affettivi e morali con una minuziosità, che non 

 può non impressionare, a prima giunta, i cinquantamila insegnanti 

 elementari italiani; e, quel che è più, la scheda deve registrare no- 

 tizie così particolareggiate anche della famiglia d' ogni alunno , che 

 è lecito dubitare a priori se la gran maggioranza degli osservatori 

 avrà tempo e voglia di procedere alle necessarie indagini e se tro- 

 verà il concorso spontaneo delle famiglie, dei medici, ecc. 



Vero è però che l'Autore non domanda né spera tutto questo dal- 

 l' oggi al domani ; anche perché 1' attuazione del suo programma ri- 



