92 QUELQUES ÉDUCATIONS 



Nous prions le lecteur de vouloir bien nous pardonner la 

 longueur des détails dont nous avons accompagne le récit 

 de la désastreuse éducation de nos vers Yama-Maï en 186b' ; 

 notre excuse est dans le but que nous nous sommes pro- 

 posé. Nous croyons en effet qu'il importe essentiellement, 

 en fait d'acclimatation, de ne rien dissimuler, ni revers, ni 

 succès, parce que les uns et les autres sont également fer- 

 tiles en enseignements. Si les réussites montrent la route 

 heureusement suivie, les insuccès signalent les dangers qu'il 

 faut éviter, et il n'est pas moins utile d'être éclairé sur 

 ceux-ci, qu'il est avantageux de connaître la bonne direction 

 à prendre. Tout doit être loyalement exposé dans les deux 

 sens ; mais il faut se garer de toute espèce d'exagération, 

 surtout en fait de succès, par la raison qu'il y a pins d'in- 

 convénient à provoquer des illusions qui ne sauraient se 

 soutenir devant la réalité et que le découragement pourrait 

 suivre, qu'à faire naître une défiance trop grande dont l'ex- 

 périence finirait toujours par faire justice. Une conquête 

 aussi précieuse que celle du bombyx Yama-Maï mérite bien 

 qu'on se donne quelque peine pour l'obtenir ; peu importent 

 les revers de quelques-uns , pourvu que d'autres réussissent. 

 II faut avant tout se pénétrer de l'idée qu'une acclimatation 

 ne s'improvise pas du jour au lendemain , qu'elle est tou- 

 jours une affaire de temps et qu'elle devient le prix du tra- 

 vail et de la persévérance. 



Il ne nous reste plus maintenant, pour terminer la tâche 

 que nous nous sommes imposée , qu'à rendre compte des 

 expériences que nous avons faites cette année sur quelques 

 races de vers du mûrier et sur le bombyx Cynthia de l'ai- 

 lante. 



On a vu au début de ce travail que nous avioHS élevé en 

 1864-, six races différentes du bombyx du mûrier, dont trois 



