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Diesemnach stellt sich als nächstes Object der Schulhygiene 

 die Fernhaltung aller jener Schädlichkeiten heraus, welche auf die 

 Entwickelung des Körpers und Geistes der Schuljugend einen nach- 

 theiligen Einfluss ausüben könnten. 



Sie hat es zu thun mit den äussern Einrichtungen der Schule — 

 Bauplatz, Lage des Gebäudes, Grösse, Beleuchtung, Heizung, Venti- 

 lation der Schulzimmer, Construction der Subsellien etc., — mit den 

 inneren Einrichtungen, dem eigentlichen Unterrichte, welcher durch 

 die übermässigen Anstrengungen des unentwickelten Geistes, durch 

 die auf die Lehrzeit unrichtig vertheilte Hebung der jugendlichen 

 Geisteskraft, durch die Vernachlässigung der verschiedenen Func- 

 tionen der Organismen etc. der Gesundheit Abbruch zu thun im 

 Stande ist. 



Sie beschäftigt sich schliesslich mit der Organisation der Ueber- 

 wachung der Schulen, welche bekanntlich diegrössten Schwierigkeiten 

 in sich birgt, nachdem Pädagogen und Aerzte über den Umfang 

 und das Mass der Betheiligung an der Beaufsichtigung der Schule 

 durch Sachverständige erheblich von einander abweichen. 



Darüber ist wohl alles einig, dass die Schule eines sanitären 

 Berathers nicht entbehren kann und das Bedürfniss der Zuziehung 

 sachverständiger Aerzte in Schulfragen als Notwendigkeit sich 

 herausgestellt hat. 



Ist doch die neue Instruction der Mittelschulärzte und Pro- 

 fessoren der Hygiene in Ungarn als wesentlicher Fortschritt wärmstens 

 begrüsst worden. 



Von massgebender Seite, Prof. Cohn, ist auf dem hygienischen 

 Congress in Wien das ungarische Normativ für Schulärzte, als vom 

 Verständniss der neuesten Forschungen zeugend, vortrefflich und für 

 alle Länder empfehlenswerth bezeichnet worden und auch die Fach- 

 organe haben diese Institution als der Zeitströmung entsprechende, 

 wahrhaft geniale Schöpfung unseres Cultusministers gepriesen, gleich- 

 zeitig aber auch ausgesprochen, dass dieselbe noch ganz mit Haut 

 und Haaren in der Theorie stecke. 



Welches sind nun diese Aufgaben, die das erwähnte Normativ 

 den Schulärzten zuweist ? 



Zu den ersten Agenden des Schularztes gehört es das Schul- 

 gebäude nach allen Richtungen, — Lage, Umgebung, Trockenheit 

 der Wände, Zustand der Fenster und Thüren, Abfuhr der Defekte, — 

 Spielplätze — zu untersuchen. Besondere Aufmerksamkeit hat er 

 der Heizung, Beleuchtung, Lüftung, den Subsellien der Schulräume 



