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Ijalte iä) e8, einen gejäijmien, gcfittcten unb bereite 

 fpredjenben Sßapagei neben ben toilben ftörrtfcfyen 

 gu bringen. SÜ3 finget SSogel toirb er einfet)en, baf* 

 bem ©enoffen mdjt8 93öfe§ gefc£)te£)t f ftcE) bergigen 

 unb feine SSilbfjeit mand)mal balb ablegen, aud) 

 t)on jenem ungletd) letzter bie ^ac^atjmung menfd)s 

 lidjcr SBorte it. a. annehmen. $m @egenfa| baju 

 fcermeibe man e§, beim Q5eginn be§ Unterrichts gtoet 

 ober mehrere rof)e Papageien in einem ober in an 

 etnanber fto^enben 3i mntern S u Petiten, toeil fte fid) 

 gegenseitig ftören unb gum Hlreifdjen aufmuntern. 

 SSer einen ijeröorragenben ©predjer üor fid) tjqt, 

 gelangt tool untntlllürlid) §ur ttm£)rcn S5egetfterung 

 für ba§ fyodjbegabie Sfyier- Su foldjer l)aben ftcf) 

 manche ©djrtftfteflerbasu ^inrei^en laffen, gar fonber* 

 bare @d)itberungen ber Seiftungen §u geben. „Star 

 §u oft," fagt fRotület) mit 23egug f)terauf, ff J)at man 

 ben SSerfutf) gemalt, bem SSogel ba§ üolle, flare 

 SSerftänbm^ ber gebrochenen SSorie beignmeffen, 

 otjne gu bebenlen, baf$ bie ^5arteilicl)feit be§ 93efii$er§ 

 fid) felber taufet — benn ber Sßnnfd) ift oft 

 ber ©djöpfer ber $orftetlung". ®ie berartige 

 überfdjtoängttdje 5luffaffung fann man tiermeiben, 

 toenn man einfad) auf bem 95oben ber £l)atfäd)licl)feit 

 ftetjen bleibt. ättan Ijalte immer baran feft, ba£ 

 ber 5)5a^agci toot 93erftanb, aber nieiji 23er* 

 nunft in bem 3ftaJ3 toie ber 3Kenfd) l)at, ba& 

 er beulen unb aud) urtEjetten, aber nidjt toie toir 



