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müfjte ber $cmbler bodj felbft für bte 2lu§btlbung ber reicfybegabten #öget 

 forgen. SBieoiele fdEjöne WolHlitbtx beft£en mir! «Sollten Söeifen rote „2lennd)en 

 t)oit £§arau", w 2ld>, rote ift'ä möglich benn", w 2><$ §att' einen Äameraben" u. a. m. 

 nid^t ebenfo leidet unb erfolgreich bem $ogel ju lehren fein, rote ber erroäljnte 

 gemeine unb meiften§ gugleic^ unfeine ©ingfemg? 2Bier>tel lieber roürbe man 

 einen folgen Papagei teurer be§cu)len, al§ jenen erfiern! ^offentlia) roirb 

 Sterin balb eine 2Benbung sunt SSeffern eintreten. 



3)ie großen 23ogclf)anbtungen in ben §afenfiäbten 

 laffen häufig Papageien, toeld)e fic für fcorsugätoeife 

 gelehrig tjalten, fcon getpiffen, barin geübten unb 

 triel erfahrenen Seuten unterrichten, toeldje aber leiber 

 oft ungebilbete SÄenfdjen finb, üon benen bte SSögel 

 immer nur gemeine unb unfdjöne SBorte unb Siebend 

 arten lernen, unb jtDar in breiter, f)äf$ficf)er 3tu8* 

 fpradje, oft lityclnb, fdjnarrenb ober fonfttoie un- 

 beutlid^, aufteilen audj mit einer tjäftlicfien, fd^mu^igen 

 9teben§art Derqutdt. S3eim Sprachunterricht Der* 

 bient bie Anregung ber grau Saronin t)on Sena 

 fidjerticl) bie gleite Sea^tung. 



golgcnbcS bei ben §änblern unb Sßapageilctjrern 

 in ben §afenftäbten nic^t feiten eingefrf)lagene 21b- 

 rid)iung§*93erfat)ren fann id) feinenfallg anrattjen. 



•Jftan »errängt ben föäfig raä^renb ber ganzen ßät be§ Unters 

 ridjt§ mit einem £ud), fobafc ber ^apagei (ebenfo raie ber 

 junge ^anarienoogel im @efang§fafien) im £)nnMn fifct nnb 

 fo bei $erl)inberung jeber ©tornng nnb ^erjfreuung au3fd)lief3= 

 lid) anf feine (spradjftnbien angenriefen ift. gür empfel)len§- 



toeritjer Ijalte id) e§, einen ge§ä£)mten, gefitteten 

 unb bereits fpredjenben Papagei neben ben toilben 

 ftörrifdjen §u bringen. 2ll§ fluger SSogel toirb er 



