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gnamento universitario delle sciepze naturali, vale a dire della minera- 

 logia, geologia, botanica, zoologia, anatomia e fisiologia comparate, è 

 dato da cinque professori, uno per ciascuna scienza. 



Per la Scuola di Magistero della facoltà di filos«)fia e lettere, si trovò 

 comodo il tener conto di un suo staio di fatto , che le ha create delle 

 consuetudini e degli interessi, quantunque molto recenti siano e il suo 

 stato di fatto e le sue consuetudini e i suoi interessi ; mentre per la 

 Scuola di Magistero della facoltà di scienze, non fu facile, anzi non fu 

 possibile, o, meglio, non si è voluto tener conto del suo stato di fatto , 

 delle sue consuetudini e de' suoi interessi, raggiunti già coi regolamenti 

 Bonghi e Coppino. 



Pertanto, se non si ammette la parsialità preconcetta per favorire 

 la Scuola di Magistero della facoltà di filosofia e lettere, e danneggiare 

 quella della facoltà di scienze , non si trova nessun' altra ragione del 

 nuovo regolamento. E in questo caso va detto propriamente danneggiare, 

 giacché gli antecedenti regolamenti Bonghi e Coppino facevano dare 

 conferenze di mineralogia, di geologia, di botanica, di zoologia, di ana- 

 tomia e fisiologia comparate; mentre il regolamento Villari non ne vuole 

 che una sola per tutte e cinque le materie. 



II. 



Nelle conferenze il professore dovrà esporre il metodo da seguirsi nelle 

 scuole secondarie per V insegnamento della materia a lui affidata, determi- 

 nandone V estensione ed i limiti (art. 6). 



Ogni conferenziere quindi della Scuola di Magistero della facoltà filo- 

 sofico-letteraria tratterà del metodo d'insegnamento della propria ma- 

 teria; perciò metodo d'insegnamento della letteratura italiana, metodo 

 d'insegnamento della letteratura latina, della letteratura greca, della 

 storia antica, della storia moderna, e cosi via. 



Ora se e' è diversità, come dal regolamento parebbe che vi dovesse 

 essere, fra i metodi d' insegnamento per le letterature e fra i metodi 

 d'insegnamento per le storie, non ce ne dovrà essere forse fra i me- 

 todi d'insegnamento, non fosse altro, per le scienze naturali abiologiche 

 e biologiche'? E come li potrà trattare un sol conferenziere? 



Ogni professore dovrà colla sua conferenza determinare 1' estensione 

 ed i limili della materia a lui affidata. Ciò sarà facile pel conferenziere 

 della Scuola di Magistero della facoltà filosofico-letteraria, perchè egli 

 è anche il professore della materia, che insegna nella facoltà; ma non 

 per quello delle scienze naturali , che deve essere il conferenziere di 

 altre quattro materie, affidate, nella facoltà, ad altrettanti professori. 



Per determinare, giustamente e con profitto dell'alunno, l'estensione 

 ed i limiti di una materia, bisogna dapprima conoscere la materia stessa 

 in tutta la sua ampiezza. Ma chi potrà dire d'aver raggiunta questa co- 

 noscenza in tutti i rami delle scienze naturali? Chi sarà tanto esperto 

 da poter istruire gli allievi, per esempio, sulle condizioni particolari 

 delle faune, delle flore e del suolo? E chi non vede la probabilità che 



