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grösseren Leserkreises willen bestrebt sein müssen, 
den verschiedenen an verschiedenen Universitäten 
vertretenen Richtungen der Botanik und deren 
leider oft so heterogenen Terminologie Rechnung 
zu tragen, was beim Lehrbuch, welches einen be- 
stimmten Standpunkt einhält, wegfällt. So wird 
das Repetitorium, mit der Fülle aller dieser Ter- 
minologien belastet, auf den Studirenden leicht ver- 
wirrend einwirken. Und wenn der Studirende ein 
Lehrbuch benutzt, welches nicht der Richtung des 
Examinators angehört, so wird der letztere doch 
stets in der Lage sein, zu beurtheilen, ob jener 
etwas weiss oder nicht, selbst wenn er einmal einen 
oder den andern der angewendeten Ausdrücke nicht 
kennen sollte, was sich ja wohl ereignen kann. 
In dem vorliegenden Buch sind Morphologie, 
Anatomie und Physiologie von €. Müller, nur die 
Systematik von Potoni& bearbeitet. 
Den Anfang macht die sehr in extenso gegebene 
Morphologie (60 S.). Es folgt die Systematik bis 
S. 175; die Anatomie wiederum nach des Ref. 
Meinung viel zu ausführlich bis S. 252, endlich 
die Physiologie bis S. 310. 
‘Was den Inhalt anbetrifit, so ist dem Referenten 
in der Morphologie und Systematik bei flüchtiger 
Durchsicht nur wenig aufgefallen, was ihm be- 
denklich vorgekommen wäre. Lobenswerth er- 
scheint demselben vor allem die Vorsicht, mit wel- 
cher die Pilzsystematik, die gegenwärtig in voller 
Gährung, behandelt wird. Aber der principielle 
Fehler, Algen, Pilze und Flechten sub 1, 2 und 3 
gleichwerthig neben einander zu stellen, die ge- 
färbten Kyanophyceen zu den Algen, die farblosen 
zu den Pilzen zu bringen, hätte doch nachgerade 
vermieden werden sollen. In der Morphologie ist 
die S. 55 gegebene Definition der Frucht gewiss 
nicht schön gefasst. Zumal versteht Ref. nicht, 
was der letzte Satz darin thut. Allein wenn 
Potonie sie in einer Anmerkung für unpraktisch 
erklärt und seine eigene empfiehlt, so kann Ref. in 
dieser auch keine Verbesserung erkennen. Sie sind 
eben beide weder einfach noch klar. 
Die Anatomie ist im wesentlichen in Anlehnung 
an de Bary’s Buch behandelt, nur mit Hinzufügung 
der Terminologie der Schwendener’schen Schule; 
was dann aber am Ende der Physiologie der ganz 
unvermittelteingeführte Abschnitt »die anatomisch- 
physiologische Forschung«, der nur 2 Seiten um- 
fasst, erzielen soll, ist dem Ref. nicht klar. Zu 
$ 5 »das Leitungssystem« wird dort folgende An- 
merkung gegeben: »zu $ 5 gehört das Princip der 
Ab- und Zuleitung der Stoffe auf dem kürzesten 
Weg: Brachyodisches Princip (von Poulsen ein- 
geführte‘ Bezeichnung) «. Ref. hätte gewiss nichts 
zu antworten gewusst, wäre er nach dem brachyo- 
dischen Prineip gefragt worden. Obes zweckmässig, 
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in einem derartigen Buch Wiesner’s Dermato- 
plasma (S. 180), Nägeli’s Idioplasma (S. 201) zu 
erwähnen, mag ja Geschmackssache sein. Auf 
S. 182 wird behauptet, die bei der 'Theilung ent- 
stehende Membran sei zunächst ein Pectinstoff, der 
bald eine chemische Aenderung erfährt und zu 
Cellulose wird. Aber was ein » Pectinstoff« ist, wird 
nirgends erörtert. 
Die Physiologie ist ungleichartig, hier breit, dort 
aphoristisch, überall unter Beibringung zu vielen 
Materials behandelt. Was soll der Studirende mit 
der weitläufigen Auseinandersetzung der Bayer- 
schen Assimilationshypothese (S. 262), was ferner 
mit der Registratur aller Wasserbewegungstheorien 
(S. 283), mit den Ansichten über die Ursachen der 
Plasmabewegung (S. 302), mit der Darstellung des 
Windens, wie sie S. 299 gegeben wird, anfangen. 
Auch sehr bedenkliche Sätze kommen vor, wie z.B. 
8. 258, wo es heisst »die Wurzeln nehmen nicht 
die ihnen dargebotenen Nährlösungen schlechtweg 
nach den Gesetzen der Diosmose auf, sondern sie 
zeigen ein sogenanntes Wahlvermögen, d. h. die 
Fähigkeit, innerhalb gewisser Grenzen qualitativ 
und quantitativ die in der Lösung gebotenen Stoffe 
auszuwählen «. H. Solms. 
Rohweder, J., Blüthendiagramme nebst 
Längsschnittbildern von ausgewähl- 
ten einheimischen Blüthenpflanzen 
als Vertretern der Hauptabtheilungen 
des natürlichen und des Linne’schen 
Pflanzensystems zur Einführung in 
das Verständniss des Blüthenbaues 
und als Muster für das Diagramm- 
Zeichnen. Gotha bei Thienemann. 1893. 
4. 24 Tfl. m. 96 Abb. in Farbendruck. 
Die 24 Tafeln dieses Werkchens sind durch Falz 
zu einem kleinen Bändchen vereinigt, welches 
sammt einem 16 Seiten starken Heftchen mit er- 
läuterndem Texte in eine Mappe zusammengelegt 
ist. Damit die Tafeln jedoch nöthigenfalls auch 
einzeln benutzt werden können, sind sie vor dem 
Falze perforirt. 
Sie sind zum Gebrauche an unseren höheren 
Lehranstalten bestimmt und erstreben:: »Lehrenden 
und Lernenden die Freude an dem botanischen 
Unterrichte zu erhöhen und diesem Lehrgegen- 
stande selbst in der Erfüllung seiner vielseitigen 
Aufgaben förderlich zu sein.« Es blieb jedoch 
Ref. nach dem Lesen des Vorwortes unklar, wie 
sich Verf. diese Verwendung 'beim Unterrichte 
denkt: Sollen die Blüthendiagramme nur in der 
Hand des Lehrers oder sollen sie auch in Händen 
