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il ue se laissera pas dn toiit suggestioiiuer ; du iiioins cet óchec est 

 à eraindre. 



2*s^os expériences snv le téinoignasie, cornine on ])eiit iiiaintenaiit 

 s' en reudre comi) te, voisinent mi peu celles sur l' liypiiotisiiie ; les 

 deux qnestioiis sont parallèles. On pourrait très facilement étudier la 

 mème question par la méthode liypiiotiqne ; e' est dn reste ce qui a 

 été fait à plusieurs reprises, par differents aiiteurs, par Oliar pignoli 

 par Fere et moi-mème, puis par Bernlieiiu, Liégeois, Delboeuf, 

 et bien d'autres auteurs. La métliode liypnotique ne présente pas des 

 grandes ditìicultés, (piand l'expérinientateur a entre les main un sujet 

 bien hypnotisable. Il sufflt de lui coimnuniquer quelques afflrmations 

 nettes pour provoquer en lui ce qu'on a appelle des halluciìiations ré- 

 fro«ct/res-. Berneheiin et Liégeois sont ceux qui ont le plus exploitó 

 ces expériences. Ils ont fait à des sujets le récit dótaillé de crimes et de 

 délits imaginaires, ils leur ont attirine la véracité de ces récits, et 

 cominaiidé d' en garder le souvenir après le réveil liypnotique ; puis, 

 pour que rien ne manquàt à la coniposition de la. scène, le sujet ré- 

 veillé a été interrogé par une personne qui se faisait passer pour un 

 iiiagistrat instructeur ; la déposition du sujet a été recuillie, éorite, 



signée. 



Ces falsifications liypnotiques du témoignage présentent le plus 

 grand intérét pour le psycliologue, puisqu' elles montrent quel est le 

 maximum d'effet qu'on peut provoquer, et jusqu' où peut aller Pil- 

 lusioii d' une inéinoire troublée par la suggestion liypnotique. Mais 

 ce maximum d'effet ne se produit guère dans la vie judiciaire ; on en 

 est encore à citer et à discuter les cas très exceptionels et très 

 douteux de crimes produits par l' liypnotisme ; et il y a bien loiii 

 entre ces cas exceptionels et les erreurs de mémoire qui peuvent étre 

 produites par un juge d' instruction, qui n' endort personne, qui ne 

 clierclie pas volontairement à taire de la suggestion, mais qui use 

 tout simplement du procède de l' interrogatoire. 



Il est bien certain que dans nos expériences iioiis nous rappro- 

 chons beaucoup plus de la réalité que ne le lait la suggestion liypno- 

 tique. L'élève que nous aiipellons auprès de nous, et que nous i so - 

 lons dans le silence du cabinet du Directeur, n'est nulleinent 

 traité coinme un sujet hypnotisé ; et si nous chercbions par une 

 affirmation directe à lui inculquer une idée fausse relativement à 

 ses souvenirs, nous n' y réussirions probablement pas. Il faut donc 

 employer des procédés moins sominaires. Les voici. 



J' ai dit qu' un premier questionnaire devait laisser au sujet la 

 plus grande spontanéité dans ses réponses. Ce questionnaire est as- 

 sez siinple : ce n'en est pas mème un : je me borne à communi quer au 

 sujet cette formule écrite : « Vous venez de voir un certain nombre 



