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XII. 



]^ous passons aux résiiltats donnés par le second questionnaire. Ce 

 secoiid qiiestionnaire correspond à ce qne j' ai appelé l'expérience 

 de mémoire forcée. L'expérience pent étre faite de deux manières, 

 et je l'ai faite de deux manières, par écrit et oralement. Je ne par- 

 lerai ici qne des résnltats obtenns par la voie orale, afln de me rap- 

 procher antant qne possible de la vie jndiciaire. 



Cliaqne enfant étant appelé isolement dans la cabinet dn Direc- 

 tenr, je Ini montrais, comme je l'ai expliqné plns hant, les objets 

 flxés sur le carton, en lui adressant les paroles qne j'ai également 

 reproduites plns liant. Ensnite l'enfant restant tonjurs assis à (;óte 

 de moi, je prends la ijlume et je 1' interroge. 



Cette interrogation S3 fait très lentement, car je venx ócrire ton- 

 tes les réponses de l'enfant, et il est assez long d' écrire ; en gene- 

 ral, je pose une question tont en écrivant la réponse précédente. 



L' interrogation dure pour cliaque enfant de 10 à 20 minutes, car 

 il y a beaucoup de questions à poser, et en outre certains enfants 

 sont très lents à trouver leurs ré^jonses : il faut bien leur répéter 

 chaque question un grand nombre de fois avant qu'ils se décident 

 à sortir de leur mutisme, et on leur arraclie certains détails par mo- 

 nosyllabes ; d'autres au contraire donnent spontanément les détails 

 qu' on va leur demander, et l' interrogation va beaucop plus vite. 



Je dois dire encore qne les questions n' étaient point faites d' une 

 voix impérieuse ; j' invitais 1' enfant à opter entre deux alternatives 

 contraires, on bien je lui posais une question précise; mais 1' enfant 

 restait toujours libre de répondre : « je ne sais pas ». 



Suivons les erreurs qui ont été commises. 23 élèves ont participé 

 à cette expérience. 



Le Umbre - Quatre questions sont posées relativement au timbre ; 

 la première est relative au pays. Presque tous les élèves (22 sur 23) 

 se rai)j)ellent qne le timbre est f ran9ais : les erreurs sont au contraire 

 beaucoup plus nombreuses sur les autres points : il y en a 15 sur la 

 couleur du timbre, il y en a 16 sur la valeur, il y en a 11 sur son ca- 

 ractère neuf ou oblitéré. Ainsi les erreurs ont méme été plus nom- 

 breuses en general qne les réponses exactes. 



Le sou - Les erreurs sur la nationalité ne se sont pas produites ; il y 

 en a eu 7 sur 1' effìgie ; la détérioration du sou a été oublióe ou non 

 remarquée 8 fois. 



L' étiqiiette - Les erreurs sur la forme ont eu lieu 17 fois ; sur la 

 couleur 11 fois, sur le mode de fixation 15 fois ; pas d' erreurs sur 

 1' origine de 1' étiquette (le Bon Marche) 



Le boiiton - Pas d'erreurs sin sa forme ; 8 erreurs sur sa couleur, 

 C sur sa substance, 8 sur le milieu du bouton, et 21 sur le mode 

 de fixation. 



