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ment une donte, qui soiit le plus souvent libellées ainsi : « je ne sais 

 pas, j'ai oublié, jen'ai pas remarqué». Dans cette categorie il fautaussi 

 ranger Pabsence de réponse : beaucoup d'élèves, se sentant embaras- 

 sós passent la question sans y répondre; 3° les róponses négatives, dans 

 lesquelles le sujet resiste à la suggestion, et déclare le contraire de 

 ce que l'on voudrait lui faire dire. 



Or, ces trois catégories de réponses ne se rencontrent pas dans les 

 nièmes proportions, quand les réponses sont suscitées par les que- 

 stionnaires 3 et 4. Voici un petit tableau qui donne la distribution 

 de ces réponses : 



Xo)iìbre des réponses amc questioìinaires S et 4 



Questi onnaire 3 

 suggestion do uce 



Questionnaire 4 

 suggestion forte 



Képonses iniìuencóes par la sug- 

 gestion 



54 

 9 



70 



87 

 54 



Képonses exprimant un doute . 



Réponses présentant une rési- 

 stance à la suggestion . . . 



Les deux épreuves ont été faites cliacune sur 11 sujets; ces deux 

 groupes peuvent donc étre comparés sans beaucoup de chances d'er- 

 reur. Or on voit que le questionnaire 3, à suggestion douce^ n' a 

 exercé d'influence que sur 54 réponses, tandis que le question- 

 naire 4, à suggestion forte, a agi sur 87 réponses; de méme, pour 

 le questionnaire 3, nous trouvons 70 résistances directes à la sugge- 

 stion, tandis que pour le questionnaire 4 il n'y en a que 2, nombre 

 infiniment petit. En réalité, il y a des élòves qui sont parvenus à 

 resister au questionnaire^ mais leur résistance a été timide, il ne 

 sont pas allés jusqu'à la négation. Quand ils ont eu à répondre par 

 exemple à la question: « quelle est la forme du cliapeau que le 

 Monsieur a sur la téte f », ils n' ont point écrit que le Monsieur 

 n'a pas de chapeau, ils ont simplement répondu : «je ne saispas». 

 En d'autres termes, au lieu de faire une négation, ils ontexprimé 

 un doute ; le nombre des réponses douteuses, pour cette catégorie 

 d'élèves, a été très élevé il a été de 54. Je les ai ensuite inter- 

 rogés de beaucoup de manières, en me gardant, bien entendu, de 

 les suggestionner, et je n'ai pu arriver à constater qu'une seule 

 chose, e' est ce doute, cette incertitude. Le doute est donc, dans 

 ce cas, une forme de la résistance à la suggestion. 



Toutes les questi ons de nos deux questionnaires 3 et 4 ne paraissent 

 pas exercer une infiuence égale; il y a des questions qui, presque 

 toujours, réusissent, d'autres au contraire qui presque toujours 



