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óchoiieiit ; il est curieux (V en reclierclier la cause : la cause ne pent 

 pas étre, ce me semble, cliercliée dans la forme méme de la .suggestion, 

 e' est à dire dans l'autoritó dégagée par la parole écrite de l'expé- 

 rimentateur, car tontes les questions dn questionnaire 4 sont posóes 

 avec la méme autorité ; la difterence des questions est dans la spon- 

 taneità qu' elles laissent an sujet. Il y a des questions dont la réponse 

 est extrèmement facile à trouver, et exige un minimum, d'eftbrt, ce 

 sont les dilemmes. On dit à l'élève: « le portrait est-il bleu foncé 

 ou brun foncé 'ì » Il n' y a pas à inventer une réponse, l' enfant 

 n' a qu' à choisir entre deux réponses qu' on lui propose , il en est 

 de méme pour les questions relatives à la position des jambes dans 

 le portrait ; or ces questions sont celles où la suggestion a eu un 

 eftet très net. 



Dans d' autres cas le sujet doit faire une petite invention, du 

 reste peu compliquée; par exemple, il doit trouver la couleur du 

 fìl, la place oii le sou est troué, la place du cliien sur la pliotograpliie, 

 etc; la suggestion a été, pour ce second ordre de questions, un 

 peu moins efili cace. 



Enfln les questions 11 et 12, dans lesquelles on demande la 

 description du 7^'^^ et du 8'-i"e objet, lesquels n'existent pas, 

 exigent un travail d' invention beaucoup plus considérable, car il 

 y a un grand efitort pour inventer de toutes pièces un objet qu'on 

 n' a j)as vu; e' est à ces questions que le sujet répond le plus 

 souvent par un je ne sais pas. 



En faisant des calculs précis, nous trouvons que les questions 

 de la première catégorie, oìi un dilemme est pose (question 3 et 1) 

 ont réussi en nioyemie 10 fois sur 11 IVjis, c'est à dire presque dans 

 tous les cas ; les questions de la 2"»^ catégorie, oìi une petite inven- 

 tion est nécessaire de la part du sujet, réussissent 7 fois .sur 11, c'est à 

 dire dans les 3 quarts des cas. Enlìn, la 3nie catégorie de suggestions_, 

 Oli un objet imaginaire doit étre inventé de toutes pièces, n'a reussi 

 que 7 fois sur 11, c'est à dire seulement dans un quart des cas. 



On sera peut-étre désireux de savoir ce que donne la comparaison 

 du questionnaire 2 avec le questionnaire 4, alìn de pouvoir apprécier 

 aii moyen d'un chift're l' influence exercée par la suggestion sur le 

 nombre d'erreurs. Une comparaison de ce genre serait incorrecte, 

 car les questions du questionnaire 2 sont beaucoup plus nombreuses 

 que celles du questionnaire 4, et de plus, une de ces expériences 

 a été faite oralement, et l'autre par écrit. Pour avoir un terme de 

 comparaison plus satisfaisant, j'ai fait répondre quelques élèves à 

 un autre questionnaire écrit ayant exactement le méme nombre de 

 questions que le questionnaire 4, mais dépourvu de tonte suggestion: 

 c'est avec les resultats obtenus de cette manière qu'on ])eiit taire une 



