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höherer Art sind dagegen nicht Sache der Gemeinden oder 

 des Staates, sondern Sache Einzelner. So wie nun der 

 Unterricht ganz freisteht, so giebt es auch keine Ein- 

 schränkungen für die Ausübung irgend eines Berufes und 

 also auch keine für denjenigen eines Arztes. Alle wissen- 

 schaftlichen Anstalten müssen sich erhalten und erweitern, 

 ohne irgend eine Unterstützung vom Staate ; im Anfange 

 waren sie unbedeutend, nach und nach wurden sie besser, 

 aber jetzt noch lassen sie vieles zu wünschen übrig. Diess 

 gilt sowohl von den theologischen, juridischen als medici- 

 nischen Schulen und die praktischen Aerzte der Vereinig- 

 ten Staaten können bis jetzt noch auf keinen hohen Grad 

 wissenschaftlicher Bildung Anspruch machen. 



Die Art des Studiums ist folgende. Früher wir die 

 englische Sitte gänzlich herrschend, dass die Studierenden 

 der Medicin bloss eine Art Lehrzeit bestanden bei altern 

 Aerzten und dann selbss tändig auftraten. Die Mängel die- 

 ser Unterrichtsart sind in die Augen fallend. Später wur- 

 den medicinische Schulen gegründet, die anfangs an unzu- 

 reichender Ausrüstung litten, keine Sammlungen, keine 

 Bibliotheken hatten und um die Gunst und den Zulauf 

 der Studenten buhlen mussten. Daher kurze 3 monatliche 

 Kurse im Winter, im Sommer nichts, Mangel an Zeit in 

 jeder Beziehung 5 oberflächliche Prüfungen. Die Forderun- 

 gen an die eintretenden jungen Leute waren äusserst ge- 

 ring, allgemein wissenschaftliche Bildung wurde nicht ver- 

 langt. Beim Examen wurden meist folgende Bedingungen 

 gestellt : „der Student musste 2mal den Kurs der Anstalt 

 besucht und 3 Jahre in dem Hause eines praktischen Arz- 

 tes als dessen Schüler zugebracht haben." Der durch Be- 

 stehen des Examens erlangte Doktorgrad giebt keine Be- 

 willigung zur Praxis, denn eine solche ist nicht nöthig, 

 sondern er ist bloss ein Zeichen zurückgelegter Studien. 

 Die Anzahl der Fächer, die an diesen Schulen vorgetragen 



