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Tüchtigsten, dem Siege der Besten*) in eine gewisse Beziehung 

 zu den gesellschaftliehen Klassen bringen, so muss sie gerade „als 

 aristokratisch bezeichnet werden, durchaus nicht als demokratisch 

 und am Wenigsten als socialistisch." 



Noch ein zweitesmal hat sich Virchow gegen Darwin's Lehre 

 ausgesprochen. Das geschah in den Sitzungen des preussischen 

 Abgeordnetenhauses vom 15., 17. und 18. Januar 1879, als Herr v. 

 Hammerstein und Genossen gegen den Oberlehrer an der Realschule 

 zu Lippstadt, Dr. H. Müller, einen sehr verdienten Forscher auf dem 

 Gebiete des Darwinismus, die Beschuldigung erhob, dass die Lehr- 

 thätigkeit Müller's eine verderbliche sei, weil er den Schülern der 

 höhern Klassen von den Theorien Darwin's und Häckel's Mittheilung 

 gemacht habe. In den Verhandlungen über diese Anklage gegen Müller 

 stellte sich nun Virchow auf den Standpunkt seiner Münchener Rede 

 und verlangt dass der Nation (in der Schule) nur das zur Auf- 

 nahme und Verdauung geboten werden solle, was als gesicherte, 

 wissenschaftliche Wahrheit betrachtet werden könne.**) — Zwar 

 fügte sich Müller dem Willen des Unterrichts uiimsters Falk, „dass 

 Theorien und Hypothesen, wie sie in den Schriften von Darwin, 

 Häckel und Carus Sterne (Dr. E. Krause) vielfach zum Ausdruck 

 kommen, nicht vor Schülerkreise preussischer, höherer Lehranstalten 

 gebracht werden sollen, 1 ' legte aber als Pädagog und Naturforscher 

 Protest ein gegen die Auffassung, die Virchow von Theorien und 

 Hypothesen hat und zeigt, dass „Schüler einer höhern Lehr- 

 anstalt, wenn es nicht äussere Rücksichten verbieten, ohne irgend 

 welche Gefahr und nur zu sicherem geistigem Gewinn mit allen 

 Hypothesen bekannt gemacht werden können, durch welche ihnen 

 zahlreiche sonst unverständliche Thatsachen verständlich gemacht 

 werden können.^**) Ferner zeigt Müller, wie misslich es mit 

 Virchow's Behauptung von der „gesicherten Wahrheit" bestellt 

 und dass ein religiöses Bedenken gegen die Entwicklungslehre 

 unerfindlich ist. 



Solchen reaktionären Tendenzen einer Parthei gegenüber, welche 

 die geringfügige Thatsache, dass ein Oberlehrer seinen Schülern 

 die drei ersten Kapitel aus dem Werk von Carus Sterne: „Werden 

 und Vergehen" vorlesen liess, eine Staatsaktion zu machen im 

 Stande sind, müssen die Verfechter einer natürlichen Weltan- 

 schauung auf der Hochwacht stehen. Indem sie dabei auch die 



*) Kosmos: 2. Jahrgang (1878) S. 543. 



*) Dr H. Müller: Die Hypothese in der Schule. S. 9 — 17. 



