Jp2 IDEE DE LA METHODE 



ses organes, en même temps qu'elle lui a donné de* 

 lobes et defr feuilles séminales pour l'accompagner 

 et le protéger. C'est l'embryon , cette partie essen- 

 tielle de la semence , que Jussieu a fait servir pour 

 ses trois premières divisions» 



Classes primaires. 



L'embryon a toujours une plumule qui est l'élé- 

 ment de la plante (i); il est rarement sans lobe , n'a 

 quelquefois qu'un seul lobe ou cotylédon ; mais il a 

 plus généralement deux cotylédons. Cette triple dis- 

 position sert à établir trois classes primaires ; celles 

 des plantes acotylédones , lorsque l'embryon est dé- 

 pourvu de lobes ; celle des monocotylédones , lors- 

 que l'embryon a un lobe , et celle des dicotylédones 

 lorsqu'il y a deux lobes (2). Les acotylédones plus 

 simples en leur structure sont les moins nombreuses ; 

 les monocotylédones moins simples sont un peu plus 



(1) Toutes les parties de la plante existent dans la plumule 

 de l'embryon ; elles attendent la germination et la nourriture 

 pour se développer. 



(2) Cette distribution du règne végétal en trois classes , 

 d'après la conformation de l'embryon , est d'autant plus ingé- 

 nieuse qu'elle établit l'analogie avec les animaux. Les natura- 

 listes les ont rangés en trois grandes classes d'après la structure 



du cœur, qui est la première partie qui ait vie dans le fœtus. La 

 première division est formée des quadrupèdes , des cétacées et 

 des oiseaux dont le cœur a deux lobes et deux oreillettes ; 

 viennent ensuite les poissons et les reptiles dont le cœur n'a 

 .^qu'une loge et qu'une oreillette ; et enfin les vers et les in- 

 - J sectes dont le cœur sans oreillettes consiste en un vaisseau qui 

 s'étend de la tête à la queue. 



