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sie sogar zu den deckelfrüchtigen Moosen, zu den 

 Weisiaceen gebracht, zu einer Familie, die in der 

 Natur gar nicht existirt und mit den Pottiaceen ge- 

 nau zusammenhängt. Astomum (also Phascuui) 

 multicapsulare ist das alte wieder hergestellte 

 Smith'sche Phascum gleiches Namens. Hier wer- 

 den noch zwei neue Arten aus Nordamerika mii 

 Namen und kurzer Characteristik versehen, näm- 

 lich A. Sullivantii und nitidulum. 



Hierauf folgen Supplemente. 



1. Dicranum mit D. albicans Br. Europ. oder 

 D. Kasbeckianum Kolenati mst. oder D. enerve 

 Theden. Dieses letztere hat aber die Priorität, da 

 es bereits in der 5. Auflage von Hartman's üikand. 

 Flora p. 393 beschrieben war. 2. Ceratodon Cor- 

 sicus n. sp. ; 3. Barbula icmadophila , schon in 

 unsrer Synopsis beschrieben; 4. Orthotrichum cal- 

 listomum Fischer- Oester. K. M. 



Grundlegung der Pflanzen- Teratologie, oder Ge- 

 sichtspunkte für die wissenschaftliche Betrach- 

 tung der Bildungsabweichungen im Pflanzenreiche 

 Nebst einem Excurs über die morphologische Be- 

 deutung des Pistills der Leguminosen, Liliaceen, 

 Primulaceen und über den Begriff des Blattes. 

 Von Dr. Albert Wigand, Privatdocent an der 

 Universität Marburg. Marburg, Elwert'sche Uni- 

 versitäts- Buchhandlung. 1850. IV u. 152 S. . in 8. 

 Pr. 15 Sgr. 



Diese Schrift, welche sich an eine andere des- 

 selben Verf.'s: „Kritik der Geschichte der Lehre 

 von der Metamorphose der Pflanzen, Leipzig 1846", 

 auschliesst, ist reich an Ideen, welche sehr geeig- 

 net sind, dem Studium der Pflanzenmissbildungen 

 ein höheres und nachhaltigeres Avissenschaftliches 

 Interesse abzugewinnen und dasselbe für die Mor- 

 phologie fruchtbarer zu machen, als es bei der 

 bis jetzt meist befolgten Beobachtungsweise der Fall 

 sein konnte. Der Verf. bezeichnet seine Arbeit als 

 einen Versuch, den Bildungsabweichungen nach all- 

 gemeinen Grundsätzen ihre Stelle innerhalb der Na- 

 turerscheinungen anzuweisen und durch Anlehnung 

 an bestimmte Gesetze Gesichtspunkte für eine theo- 

 retische Behandlung derselben zu geben. Man darf 

 in derselben nicht eine Zusammenstellung und Beur- 

 teilung der bis jetzt beobachteten Missbildungen 

 suchen; vielmehr wird die Kenntniss derselben vor- 

 ausgesetzt. Die Schrift zerfällt in drei Kapitel. 

 Das erste handelt davon, dass, wie Alles in der 

 Natur, unter unabänderlichen Gesetzen stehe, auch 

 die Bildungsabweichungen , d. lt. solche bei einzel- 

 nen Pflanzen -Individuen beobachtete Bildungen, 

 welche von dem bei verwandten, in allen übrigen 

 Stücken übereinstimmenden Individuen erkannten 



Typus abweichen , stets innerhalb der allgemeinen 

 Bildungsgesetze verharren, keineswegs aber als 

 Ausnahmen|von einem Gesetze zu betrachten seien. 

 Sie lehren die weitesten Grenzen der Gestaltungs- 

 gesetze kennen, aber ihre Benutzung zur Entschei- 

 dung morphologischer Fragen ist vielen Einschrän- 

 kungen unterworfen. Das zweite Kapitel beschäf- 

 tigt sich damit, in welcher Beziehung die Bildungs- 

 abweichungen zu bestimmten morphologischen Ge- 

 setzen stehen. Zu dem Zwecke wird angegeben, 

 was den Unterschied zwischen der nicht blühenden 

 und der blühenden Pflanze bedingt, und dann un- 

 tersucht, wie sich die Missbildungen zu der nor- 

 malen Metamorphose verhalten, und was sich für 

 die Morphologie der einzelnen Blüthentheile aus der 

 Betrachtung jener ergiebt. Ausführlicher verweilt 

 der Verf. bei den Missbildungen, inwiefern sie zur 

 Ermittelung der morphologischen Bedeutung des Pi- 

 stills und besonders der unterständigen Ovarien 

 (wobei der Verf. eine lehrreiche Misshildung von 

 Catnpanula Trachelium beschreibt), der Placenta 

 und des Eychens dienen können. In Bezug auf den 

 letztgenannten Theil wird eine Bildlingsabweichung 

 von Reseda alba beschrieben. — Der Verf. führt 

 dann weiter aus, wie man durch die Bildungsab- 

 weichungen zur Einsicht in die innere Gliederung 

 des Metamorphosenganges innerhalb der Blüthe ge- 

 langen könne. — Ein besonderer Abschnitt beschäf- 

 tigt sich mit der Metamorphose und den Missbil- 

 dungen des Axensystems, sofern dasselbe bei der 

 ßlüthenbildung, abgesehen von dem Stengelpistill, 

 der Placenta und den Saamenknospen, coueurrirt. 

 Als Hauptfälle der betreffenden Bildungsabweichun- 

 gen werden characterisirt die Entwickelung der 

 Stengelglieder in der Blüthe, die Fortbildung der 

 Hauptachse, wobei die verschiedenen Fälle genauer 

 unterschieden werden, und die Entwickelung der 

 Seitenachsen, gleichfalls mit der übersichtlichen 

 «^onderung der einschlagenden Fälle. An die Be- 

 (rachtung der Bildungsabweichungen der Blüthe 

 schliesst sich die Untersuchung der Missbildungen, 

 welche den Blüthenstand ergreifen. Ein kurzer Ab- 

 schnitt ist der Metamorphose der niedern Gewächse, 

 der Algen, Pilze und Flechten, — > der Moose, 

 Farrn, Lykopodiaceen, Equisetaceen und Iihizo- 

 karpeen, gewidmet. — In dem dritten Kapitel be- 

 spricht der Verf. das Maass der Gesetzmässigkeit 

 der Metamorphose, wie es an den Bildungsabwei- 

 chungen sich nachweisen lässt. AVir wollen, sagt 

 derselbe, unser Auge auf die Frage nach dem Grade 

 der Tiefe richten, womit das Gesetz der Metamor- 

 phose in dem Wesen der Pflanze gegründet ist, 

 und dabei sowohl die einzelnen Factoren verglei- 

 chen, als auch auf den verschiedenen Bedingungen, 



