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* modique que sans grande dépense il peut 
LE NATURALISTE 
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convexiusculus, niger, prothroacis Jateribus: et elytrorum 
plaga basali flavo-aurantiacis, capite-punctato, antennis 
. serratis, prothorace antice attenuaio, punctulalo, angulis 
posticis retroversis, scutellolævi, elytris punctato-stria tis, 
apice leviter-emarginatis:et-extus spinosis. 
Melanoxanthus tetraspilotus, — Long. 5 mill. — 
Parallelus, convexiuseulus, niger, modice nitidus, elytris 
utrinque maculis 2 pallide flavis, pedibus flaveolis, femo- 
ribus infuscatis, prothorace oblongo, dense punctato, 
elytris punctato-rugosulis, subtiliter striatis. 
Ludius dilaticollis. — Long. 11 mill — Oblongo- 
elongatus postice attenuatus. fusco-niger, nitidus, fulvo- 
pubescens, prothorace amplo; ‘elylris latiore, angulis 
posticis. magnis, acute bicarinatis, sat fortiter punctato, 
elytris punctato-striatis, intervallis fere planatis, punc- 
tulatis. 
L, FAIRMAIRE. 
 BONS POINTS D’ÉCOLIERS 
Depuis que les sciences naturelles ont pris rang dans 
les programmes officiels, les élèves ont.un.iel goût à ce 
genre d'étude, que la leçon d'histoire naturelle leur est 
donnée dans la: plupart des écoles non pas dans l'ordre 
symétrique des autres études, mais seulement comme 
récompense, ce qui prouve l'attrait que les plantes et les, 
bêtes:ont pour les enfants. 
Une inspéctrice générale des écoles, Mile Matrat, ayant 
compris tout le parti qu’on pouvait tirer de cet enseigne- 
ment, a voulu le compléter et faire que non seulement la 
leçon intéresse les élèves, mais qu'ils en emportent un sou- 
tableaux et n'étant qu'une réduction, pour ainsi dire, de ces 
dessins. Cette idée était trop pratique pour que son 
exécution fût ajournée, nous nous mimes donc à l'œuvre ; 
et, en attendant que la série complète des 600 bons points 
d'histoire naturelle soit prête, nous avons tenté un premier 
essai et publié. une feuille qui en comporte 56; de leur 
exécution matérielle il ne nous appartient pas de parler, 
c’est aux autres à les juger et pour leur permettre de le 
faire en connaissance de cause, nous en offrons des Specl- 
mens à toutes les personnes que cela peut intéresser, mais 
ce que nous pouvons affirmer, d’après quelques expériences 
qui viennent d’être faites, c'esi que Mlle Matrat était abso- 
lument logique et que non seulement professeurs el élèves 
sont enchantés de cette innovation, Mais que les parents 
eux-mêmes prennent grand intérêt à la chose. Le prix de 
ces bons points (environ un centime la pièce) est tellement 
en être fait une 
ribution ; donc après la classe le bambin rentre 
large dist la mémoire encore toute 
chez luiavec une ou deux images, 
| ‘aucun danger de manipulation. 
fraiche de cette lecon qu’on lui a faite sur le hanneton ou 
le cousin par éxemples }il! raconte à sés :parents re ‘qu'on 
lui en a dit, il relit le résumé qui est au verso de l'image, 
le complète et l’amplifie d'après l’enseignement qu'il en 
a reçu; puis, montrant le dessin, il rappelle quelles sont les 
métamorphoses, il indique la larve, la nymphe, l’insecte 
parfait. Quand un enfant dans une famille raconte de ces 
choses, que tant de personnes ignorent, chacun écoute 
quelque peu. émerveillé du savoir de ce bambin, et il 
n’est pas de parent qui ne se dise : con leur apprend tout 
de même bien des choses à l’école.» 
Ces images, les élèves en feront certainement collection ; 
car un enfant, tout le monde le sait, ne jette pas une image 
coloriée, quelle qu’elle soit, à plus forte raison quand il S'y 
rattache un souvenir, qu'elle représenté pour Jui une 
récompense obtenue; il l'aura done sans cesse dévant'lés 
yeux, soit qu'il la classe dans un livre, qu’il la cloue à la 
cheminée ou qu'il la colle à la fenêtre ; il n’oubliera done 
plus jamais la leçon qu'il aura reçue. 
Si on songe qu'actuellement dans 20000 écoles en 
France les éléments des sciences naturelles sônt enseignés 
avec nos tableaux et que vraisemblablement ces écoles 
feront usage des bons points qui en sont le complément 
et lé corollaire, en admettant que chaque école ait une 
moyenne de 150 élèves, on concluera que 300 000 enfants 
auront des- notions plus où moins-élendues d'histoire 
naturelle; c'est un résultat que nous n’aurions certes pas 
osé espérer il y a dix ans, quand nous avons essayé la 
publication de ces tableaux, et auquel applaudiront certai- 
nement toutes les personnes qui placent: les: sciences: 
d'observation comme parmi les plus utiles à répandre: 
dans l'enseignement. 
into CSN O TE: 
Le journal Ze Nüluratisle du 15 janvier donne une note 
de M. Henneguy, au sujet du Phylloxéra dans les vignes 
de Béziers. Celte note est terminée par cette phrase : 
« D'après les renseignementsrecueillis, l’état du vignoble 
serait satisfaisant là où l'on a traité Ia vigne parles insec- 
ticides. » 
Je partage entièrement les idées de M. Henneguy : j'ai 
opéré avec les plus grands succès, sur les maladies du 
pommier et du poirier, par un insecticide. Je serais heu- 
reux, mes moyens ne me permettant pas de me déplacer, 
de trouver une société qui veuille bien me faire faire à 
ses frais, en présence d’un comité, des expériences qui, 
j'ose l'espérer, doivent donner d'excellents résultats. Je 
fais donc appel aux personnes qui s'intéressent à cette 
grave question et les prie de m'indiquer les moyens néces- 
ssires pour faire faire les expériences désirées. L'insec- 
ticide que j'emploie est irès peu coûteux et ne présente 
A. PÉcuEexaro-Frérot, à Rethel 
(Ardennes). 
