ler Deutsche Oartenrat 
Zentralblatt für die Fortbildung und Wohlfahrt aller  Gartenbaubeflissenen 
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{ Verlag in Berlin Ww. Uhlan . 146, für früher er 
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} gegen. (Ausland 1 Jahr M. 6.50, 3 Mon. M.2.—.) Lehrmittel-, Grun 
Redigiert von 
ANDREAS Voss, PERS 
ulturpraktiker 
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on häfts- und ach Umfar eg Gewicht berechnet. 
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Nr. 2. — (I. Jahrgang.) 
Erscheint jeden Sonntag. 
Berlin, 12. April 1903. 
Sendungen für die eng erbeten an 
Andreas Vos 
Grosslichterfelde, eauiirinie 8, 
Originalbeiträge 
aus der Praxis werden gut 
Geschäftliche Mitteilungen an den Verlag 
Johannes Räde 
Nachdruck 
nur u vollständiger Quellen- 5 
angal Berlin W. 15, Uhlandstrasse 116. 
e gestattet. 
Das gärtnerische Fortbildungswesen 
Deutschlands. 
(Schluss.) 
Für angehende Gehilfen aber brauchen wir eine 
grössere Anzahl niederer Gärtnerschulen, die 
völlig ea von lan dWirischaftlichen sa Obst- 
Weinbauschulen sein müssen, weil sie sonst doch 
inem Anhängsel herabgedrückt 
Gärtnerschulen 
mit bestimmtem Lehrziele, und keine Gartenbau- 
schulen. In solchen Gärtnerschulen sollen die Schüler 
durchaus nicht alu zu vollendeten Praktikern ausge- 
bildet werden (dazu sind die Lehrlings-, Gehilfenjahre 
und die spätere Erwerbspraxis da); nein, es soll 
ihnen nur Quintessenz der ten Gärtnerei 
(einschliesslich Betriebs- und Volkswirtschaftslehre) 
klar und bün ig einheitlichen Grund- 
regeln einge 
heitliche Organisation are 
wünschenswert wäre. Es müssen aismerng: leistungs- 
fähige itner-Pross a im guten Sinne sein, 
weil Zeit und Mittel knapp sind. Ja, wenn wir eine 
grosse „Deutsche Gartenbau- Gesellschaft“ ganz nach 
dem Muster der Deutschen Landwirtachafke- Gesell- 
schaft hätten, dann könnte Grosses un 
erreicht werden! Wir geben hierzu die Anregung. 
Beleuchten wir nun einmal das arche Unter- 
richtswesen in Deutschland nur bezüglich der Art 
und Zahl der Lehranstlten so werden wir zunächst 
finden, dass wir an sogen. höheren Gärtner-Lehr- 
anstalten zurzeit keinen Man haben; sie weichen in 
Einrichtung, Lehrplan und Ziel alle voneinander ab: 
es sind: Potsdam, Geisenheim, Proskau und 
Reutlingen. Eigentliche Mittels ern wie in 
der Landwirtschaft, haben wir — schon ein- 
gangs erwähnt — garnicht. Man bie jedoch 
resden und die freudig anwachsende Lehr- 
anstalt in Köstritz hierher rechnen, da sie die ein- 
. zigen sind, welche auch für den einjährig- ee 
Dienst vorbereiten oder doch die Ablegun 
eines solchen Examens ermöglie 
Von sogenannten niederen Gärtnerlchranstalten, 
des en -Gartenkalenders 
45 in Deutschla nd vor rhanden, zurzeit aber nur noch 37. 
aus; denn 
en können nur 
Köstritz I, II, Geisenheim A, Reutlingen 3, Koschmin, 
Oranienburg, Wittstock und Weihens stephan, viel- 
Licht besehen, | 
al 
. auf, etwa 50000 
leicht auch noch Bautzen betrachtet werden. Alle 
übrigen sind entweder nur Obst- und Weinbauschulen 
der — zu allermeist — gar nur Kurse von ein paar 
Wochen bis zu einigen Monaten des Jahres; jeden- 
falls sind sie er, Gärtnerschulen 
Die 4 höheren Lehranstalten RR als solehe 
natürlich nur für „höhere Söhne“ in Betracht kommen. 
Und so finden wir für seren so ausgedehnten und 
auf so mancherlei Wissenschaften sich stützenden 
Beruf das überaus traurige Ergebnis: nur 7 oder & 
wirkliche niedere Gärtnerschulen in ganz 
Deutschland! Will man etwa durch diese den 
gesamten Gärtnerstand heben? Doch wohl nicht!, 
denn es dürfte durchschnittlich eine niedere Schule 
men. Es ist traurig, dass unsere führenden Berufs- 
vereinigungen selbst auf so wichtigem, neutralem 
Gebiet nicht einmal Hand in Hand gehen. ‚Unser 
Verbände und Vereine müssen in diesem Punkte 
mehr Tatkraft, Rene aber wohl mehr 
guten Willen, zei 
wir uns die Taadwt tschaft wiederum zum 
Beispiel nehmen, welche jetzt in Deutschland durch 
150 mittlere und niedere Ackerbauschulen für die 
geistige Ausbildung ihres Nachwuchses sorgt und in 
man rovinzen an 300 ländliche Fortbildungs- 
schulen unterhält, dann könnten wir doch wohl auch 
schon für jede Provinz eine gutausgerüstete niedere 
ge haben. Das gäbe für ganz Deutsch- 
land etwa 45 Schulen. 
Übe er die Art soleher niederen Gärtnerschulen, 
ob theoretische oder theoretisch-praktische, äussern 
wir uns ein andermal ausführlicher. Der rer- 
punkt liegt darin, dass das gelehrt wird, was am 
meisten fehlt. und das ist eben eine bessere fach- 
wissenschaftliche und allgemeine Bildung aus 
geht schon hervor, dass 
mit..der eigentlichen ee en 
Tätigkeit nur, zu einer LESER IS TRTE de 
Kräfte und zur Halbheit auf der einen oder 
der anderen ge führen kann, wie dies auch zur 
Genüge erwiesen ist. Praktische Demo onstrationen. 
sionen en sind selbstredend unentbehr : 
aber die Erlernung der praktischen Handgriffe muss 
der nach- (oder 2 herigen ern die volle 
Routine der Gehilfenzeit und späteren ausübenden 
Praxis vorbehalten blöihen. 
(tenügende Kenntnis der Grundzüge aller Fächer 
der Gärtnerei und die Bekanntschaft mit dem „Wie 
und „Warum“ aller gärtnerischen Verrichtungen, 
das sind die zu erstrebenden Ziele. Dann kann jeder 
