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Studiendirektor Georg Künnemann 7. 
Geboren am 4. Februar 1866 zu Fladderlohhausen im Großherzog- 
_ tum Oldenburg als der einzige Sohn eines Lehrers und Organisten 
 verlebte er seine Kindheit und Jugendjahre in dem nahen Huntlosen, 
- wohin der Vater kurze Zeit später übersiedelte. Seine Gymnasialzeit 
verbrachte er in der Landeshauptstadt und bezog Ostern 1885 die 
Universität Erlangen, um klassische Philologie zu studieren. Hier 
lernte ich ihn zuerst kennen und wurde unsere Freundschaft schnell 
geschlossen, zumal wir das Band der gleichen Burschenschaft trugen. 
Seine Studien vollendete er später in Marburg und Berlin, seine Probe- 
zeit an den Gymnasien zu Jever und Oldenburg und an letzterem 
Orte wirkte er als Oberlehrer bis Ostern 1908. Von der Regierung in für 
damalige Zeiten noch jungen Jahren zum Gymnasialdirektor ernannt, 
wurde ihm die Wahl zwischen Eutin und dem zu Oldenburg gehörigen 
Birkenfeld gelassen. Er wollte anfangs auf die ehrende Beförderung 
- überhaupt nicht eingehen, und es hat mein ganzes Zureden bedurft, 
die Gelegenheit nicht auszuschlagen. Sein Grund war charakteristisch 
- für ihn: er wollte in der Stadt Oldenburg bleiben, um in der Nähe 
seines von ihm hochverehrten Vaters sein zu können, der alt und 
 kränklich sich im Ruhestand in Huntlosen aufhielt. Als er sich endlich 
entschlossen hatte, wählte er das idyllische Eutin, wo vor ihm schon 
Joh. Heinrich Voss den Lehrsitz als Leiter zierte. Hier in der schönen 
 holsteinischen Schweiz lebte er sich bald ein, besonders als er sich 
1909 ein reizendes kleines Junggesellenheim — er ist auch später un- 
vermählt geblieben — in prächtiger Höhenlage über der Stadt er- 
baute, zu dessen Einweihung er mich unbedingt dort haben wollte. 
Es ist leider das einzige Mal geblieben, daß mein Beruf es mir ge- 
stattete, ihn dort zu besuchen. 
Die Zeiten fingen schon damals an, humanistischen Ideen und 
Bestrebungen nicht günstig zu sein, und das Gymnasium in der 
kleinen Stadt mit ländlicher Bevölkerung und Umgebung war schon 
fast ein verlorener Posten. Er wirkte selbst mit, einen gemeinsamen 
Unterbau für das Gymnasium und das neu zu errichtende Real- 
gymnasium zu schaffen, und auch seine persönliche pädagogische 
_ Tüchtigkeit konnte es nicht verhindern, daß ein langsamer Abbau 
der humanistischen Anstalt zugunsten der aufstrebenden Realanstalt 
einsetzen mußte. Jedenfalls hat er seinen Posten mit treuester Pflicht- 
‘ erfüllung und Hingabe ausgefüllt und war seinen Lehrern und Schülern 
ein Vorbild einer ernsten, sittlichen Lebensauffassung, strengen Ge- 
rechtigkeits- und Verantwortlichkeitsgefühles.. Er hatte eine hohe 
Auffassung von den Begriffen der Selbstachtung und der Selbst- 
erziehung, der persönlichen Freiheit und der Duldsamkeit. Die strengen 
Anforderungen, die er an sich selbst stellte, erwartete er auch von 
Anderen, so daß mir oft der Gedanke kam, er brächte der Jugend 
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