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Saftstrom anziehen, so diiifte darin vielleicht 

 eine Erkläruu«^ für das Entstehen der Knos- 

 pen in den lilattachyeln zu linden sein. Knos- 

 pen und Wurzeln an demselben Knoten J2,e- 

 hören also verschiedenen Interuodien an, die 

 Knospe dem unteren, die AVurzeln dem obe- 

 ren Internodium. — Alles Weitere wolle man 

 bei Mohl selbst nachsehen. 



Im Anschlnss an die früher vielfach geheg- 

 ten und die eben besprochenen Anschauun- 

 gen von M ohl habe ich während der Ausfüh- 

 rung meiner Untersuchungen mannichfache 

 Bemühungen angestellt, die von mir theils 

 genauer untersuchten, theils neu aufgefun- 

 denen Erscheinungen auf die J^ewegungen 

 zweier Säfte zurückzuführen . Allein derDurch- 

 führung dieser Hypothese stellten sich gewisse 

 Thutsachen in den Weg, denen ich dieselbe 

 nicht anzupassen vermochte, und auf Grund 

 deren ich jene Ijemühungen endlich gänzlich 

 fallen liess. Als ich nun beim Lesen der Ab- 

 handlung von Sachs den alten wohlbekann- 

 ten Erwägungen begegnete, war selbstver- 

 ständlich die erste Frage dahin gerichtet, wie 

 denn wohl dieser Forscher die Schwierigkei- 

 ten überwunden haben möchte, an denen ich 

 selbst früher scheiterte. Es fand sich aber, 

 dass Sachs jener Bedenken nicht einmal 

 erwähnt, geschweige denn sie beseitigt hätte. 

 — Nach erneuter reiflicher Erwägung komme 

 ich jedoch wieder zu dem Schluss, dass die 

 fragliche Hyi)othese mit den Thatsachen nicht 

 übereinstimme. Wenn ich im Folgenden meine 

 Einwürfe gegen die erstere auseinandersetze, 

 so will ich dazu gleich bemerken, dass es mich 

 freuen würde, wenn Sachs im Stande wäre, 

 dieselbe so umzugestalten, dass sie allen That- 

 sachen in genügender Weise Kechnung trüge. 

 . Sachs äussert seine Ansicht in folgender 

 Art (S.470 8. A.): »Ich nehme an, dass, so 

 lange eine grünblättrige Pflanze mit auf- 

 rechtem Stamm in Ernährung und Wachs- 

 thum begriff'en ist, die specifischen Bildungs- 

 stoff'e der Wurzel von den assimilirenden Blät- 

 tern aus dem am unteren Ende des Stammes 

 befindlichen Wurzelsystem zufliessen, wäh- 

 rend die sprossbildenden Stofi'e ebenso nach 

 den Vegetationspunkten des Stammes und der 

 Zweige hin aufwärts steigen. Wird nun ein 

 Stück des Stammes oder der Wurzel abge- 

 schnitten, so ist durch die Schnittfläche selbst 

 ein Hinderniss für die weitere Bewegung 

 gegeben, die darin enthaltenen specifischen 

 Bildungsstoff'e werden sich in entsprechender 

 Weise gerade in der Nähe der beiden Schnitt- 



flächen ansammeln, die wurzelbildenden am 

 liisherigen Unterende, die sprossbildenden am 

 bisherigen Oberende des Stückes, und da sie 

 gellindert sind, weiter zu fliessen, was in der 

 unverletzten Pflanze stattfinden würde, so 

 treten sie in Form von Wurzeln undSprosSen 

 an den entspechenden Enden hervor. An 

 einem abgeschnittenen regenerationsfälligen 

 Blatte werden beiderlei organbildende Sub- 

 stanzen nach dem basalen Ende hin in Bewe- 

 gung sein, um dem Stamme zuzufliessen; 

 durch die Schnittfläche aufgehalten, werden 

 sie sich an dieser anhäufen, und hier gleich- 

 zeitig Knosj^en und Wurzeln bilden.« Wie 

 aus anderen Stellen, z.B. auf S. 469, hervor- 

 geht, wird die Auf- und Abwärtsbewegung 

 der spross- und wurzelbildenden Substanzen 

 im Stamme und in der Wurzel durch äussere 

 Kräfte, das Licht und besonders die Schwere, 

 bedingt. 



Ich stehe gleich beim ersten Satze still. Von 

 den assimilirenden Blättern aus bewegen sich 

 die spross- und wurzelbildenden Substanzen 

 in den Stamm oder Zweig, um sich in diesem 

 zu trennen und nun in entgegengesetzten 

 Richtungen zu fliessen. 



Ans welchen Gründen bewegen sich im 

 Blatte die beiderlei Substanzen gleichförmig? 

 die Blätter stehen bald vertical, bald horizon- 

 tal, bald abwärts an der Axe ; warum werden 

 nun die sprossbildenden Stofi'e durch den Ein- 

 fluss der Schwerkraft an den nach oben gerich- 

 teten Blättern nicht nach deren Spitzen getrie- 

 ben und äussern sich an diesen durch Knos- 

 penbildung'? Und warum entstehen an den 

 untersten Theilen der abwärts gerichteten 

 Blätter nicht Wurzelanlagen? Warum zeigen 

 sich nicht die Folgen irgend welcher Prädis- 

 position, wenn man die Blätter isolirt und in 

 Bedingungen bringt, unter denen sie Sprosse 

 und Wurzeln erzeugen können ? — Auf diese 

 Fragen gibt die Hypothese von Sachs keine 

 Antwort. Die Ursachen der gleichsinnigen 

 Bewegung der beiden Bildungsstoff'e im Blatte 

 können doch off'enbar nur in der Structur des 

 letzteren ihren Sitz haben; wenn dies aber 

 der Fall ist, dann kann ich meinfe früher schon 

 aufgeworfene Frage nur wiederholen : Avarum 

 sollen wir nach den entsprechenden Ursachen 

 auch in Stamm und Wurzel suchen? Und 

 daran knüpft sich unwillkürlich die w^eitere 

 Frage: ist dann die Annahme zweier verschie- 

 dener Bildungsstoff'e überhaupt nothwendig? 

 Vergessen wir nie, dass es sich hier um eine 

 der complicirtesten Lebenserscheinungen han- 



