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suite. Ou y sent un homme pratique, rompu au métier d'ius- 

 tituteur et connaissant autrement que par la spéculation, 

 l'esprit et le caractère des enfants auxquels il s'adresse. 



Me voilà bien loin, Messieurs, du travail de M. Paris, mais 

 la question dont il s'occupe m'a paru si pleine d'intérêt que 

 j'ai cru , en lisant cette méthode élémentaire, devoir recher- 

 cher ce qu'on avait fait auparavant pour me rendre mieux 

 compte de ce que présentait de neuf et d'original l'ouvrage 

 dont j'avais à vous entretenir. 



Faciliter la lecture en la soumettant à un petit nombre de 

 règles simples et précises, tel est le but de la méthode que 

 M. Paris appelle phonique , parce qu'il y considère l'écriture 

 comme la représentation des sons et des articulations de la 

 voix. Tout l'exposé de son système se trouve dans cette phrase : 

 lire c'est reproduire par la parole et par la pensée le langage 

 écrit. Le langage écrit de même que la langue parlée se 

 compose de phrases, les phrases de mots ; chaque mot ren- 

 ferme une ou plusieurs syllabes , chaque syllabe un ou plu- 

 sieurs sons, chaque son est représenté par un signe qui s'écrit 

 par une ou plusieurs lettres dont la liste méthodique constitue 

 l'alphabet. 



Par son, M. Paris entend tout effet vocal simple, que cet 

 effet soit représenté par une ou plusieurs voyelles, par une 

 ou plusieurs consonnes , ou bien par un assemblage de voyelles 

 et de consonnes. La collection de ces signes qu'il distingue 

 en radicaux et en équivalents, forme ce qu'il appelle un al- 

 phabet phonique. Les nombreux éléments, près de mille, car 

 aucun auteur n'en donne une nomenclature aussi étendue, 

 dont se composerait cet alphabet , sont par lai réduits à 71, 

 qu'on pourrait même réduire à 31, et à 14 règles indiquant 

 les valeurs relatives des signes de l'alphabet. 



Laissant de côté les noms vulgaires des lettres qu'il dira plus 

 tard, et qui n'ont en réalité qu'un intérêt lout-à-fait secon- 



