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conviendra, à noire avis , d'exercer les élèves à la lecture des 

 mots dont l'orthographe est régulière, et ces mots ne man- 

 quent point dans notre langue. Les syllabaires d'Herpin, de 

 Peigné, de Piroux et la Citolégie de Dupont, pourront être ici 

 d'un très-grand secours. 



Le paragraphe sixième est consacré aux exceptions. Il com- 

 prend 13 règles, car la i4 8 n'en est point une, mais plutôt 

 un avis de rectifier la prononciation suivant ce que l'usage 

 exige quand elle se trouve altérée et en dehors des règle 

 ordinaires. Ces règles nous semblent suffisamment claires poui 

 être comprises et appliquées par les enfants. Du reste , comme 

 la langue écrite contient des mots conformes à la pronon- 

 ciation et des mots qui en diffèrent , il sera toujours aisé d'af- 

 fecter ceux-là aux premiers exercices, et de réserver les au- 

 tres pour les exercices ultérieurs et pour les élèves les plus 

 avancés. 



Les paragraphes 7 e et 8 e contiennent les caractères de diffé- 

 rents genres les plus usités et les signes accessoires , les ac- 

 cents, les abréviations, les chiffres, etc. Le paragraphe 9 e 

 qui est le dernier, est consacré à quelques préceptes pour la 

 lecture courante et les liaisons des mots entre eux. Nous ne 

 saurions ne point nous y arrêter, car nous y trouvons, outre 

 la netteté d'exposition des règles générales, des règles qui 

 nous paraissent propres à l'auteur et que nous n'avons ren- 

 contrées dans aucune autre méthode, les voici : 1° Lorsque 2 

 mots se prononcent sans admettre entre eux plus de repos 

 qu'entre les syllabes d'un même mot , il y a liaison entre eux ; 

 2° A la fin d'un mot , les lettres s , f, d , g , x , au lieu d'être 

 muettes, se prononcent z, v, t, k, z s'il y a liaison. — Ainsi 

 l'on dit chef intrépide, neuf enfants, joug insupportable , sang 

 humain , etc. 



Tel est, Messieurs, le travail que vient de publ 



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