34 Jahresbericht der Schles. Gesellschaft für vaterl. Cultur. 



liehen Richtungen, sondern auch bei angesehenen Praktikern und der Tages- 

 presse mit wenigen Ausnahmen freudige Aufnahme gefunden und wird fast 

 allgemein als eine geeignete Grundlage weiterer Reformarbeiten betrachtet. 

 Und wenn er nun doch für eine bestimmte wissenschaftliche Richtung 

 reklamiert werden soll, dann kann es nach alledem nur diejenige sein, die 

 von Adolf Merkel begründet wurde und heute von Männern wie Bar, 

 Lammasch, Stooß, Frank, Liepmann, von Hippel vertreten wird 

 und die eine mittlere Richtung unserer Wissenschaft darstellt, indem sie 

 den Vergeltungsgedanken festhält, neben ihm aber den praktischen 

 Straf zw ecken die ihrer Bedeutung entsprechende Stellung einräumt. 

 Diese praktischen Strafzwecke bilden das soziologische Element des 

 Entwurfs, und dieses Ihnen mit kurzer kritischer Würdigung vorzuführen, 

 ist die Aufgabe unserer Betrachtung. 



Der Grundgedanke des Entwurfs, daß jede wirksame Strafrechtsreform 

 auf einer Vereinigung der Strafzwecke zu beruhen hat, kehrt an den ver- 

 schiedensten Stellen wieder, so da, wo der Rückfall seine Behandlung 

 findet, da, wo die Strafarten gegen einander abgewogen werden, da, wo 

 das Problem der Jugendlichen behandelt wird, wo für die Strafzumessung 

 Grundsätze aufgestellt werden, deren Fehlen in dem geltenden Rechte 

 eine schmerzliche Lücke darstellt, da, wo der Vollzug der Freiheitsstrafen 

 geregelt wird und an vielen anderen Stellen. Überall lautet der leitende 

 Gedanke: Mehr als bisher ist auf die Persönlichkeit des Täters 

 im Vergleich zur objektiven Tat Gewicht zu legen; mehr als 

 bisher, doch nicht ausschließlich, damit nicht die der Tat selbst als 

 Symptom der verbrecherischen Gesinnung wie nach der objektiven Seite 

 zukommende Bedeutung tibersehen wird. Was die moderne Schule seit 

 je als Forderung aufgestellt, hat hier seine Verwirklichung gefunden: 

 Die individualisierende Behandlung des Verbrechers, deren 

 Beschränkung durch den Vergeltungsgedanken das Erbteil der klassischen 

 Schule ist. 



Mit dankbarer Verehrung sei an dieser Stelle des Altmeisters deutscher 

 Strafrechtswissenschaft, meines alten Lehrers Albert Berner gedacht, 

 der zu einer Zeit, als die klassische Schule auf ihrem Höhepunkte stand 

 nnd die relativen Strafzwecke vereinzelt nur zur Geltung kamen, schon 

 eine Anschauung vertrat, die der von dem Entwurf vertretenen nicht 

 bloß ähnlich, sondern fast kongruent war. Wie ein physikalischer Versuch 

 mutete seine Lehre an, daß, wie in der physischen Natur eine bestimmte 

 Quantität nicht überschritten werden dürfe, wenn eine an ein bestimmtes 

 Maß gebundene qualitative physische Existenz nicht aufhören oder in eine 

 andere Qualität übergehen solle, wie etwa Wasser bei Überschreitung von 

 80 Grad Wärme in Dampf, beim Sinken unter Null Grad in Eis, so auch 

 auf ethischem Gebiete die Qualität mit der Quantität sich ändere, die 

 Tugend der Freigebigkeit z. B. durch ein Zuviel zu etwas qualitativ 



