COMMENT L HOMME S EST ASSUJETTI LES ANIMAUX. LIX 



fonctionnelles, instinctives et intellectuelles aussi : et tout cela 

 avec un art qui, à notre époque, est devenu tout à fait supé- 

 rieur, grâce aux Anglais, nos maîtres, et aux agriculteurs de 

 tous les pays qui ont su s'inspirer de leurs exemples et mar- 

 cher sur leurs traces. 



Ces différents procédés d'élevage des animaux donnent 

 tous les jours et partout de si beaux résultats que ce serait, 

 en vérité, réaliser un progrès que de s'en inspirer pour l'éle- 

 vage et l'éducation des enfants. Que de pauvres nourrissons, 

 par exemple, échapperaient à la mort qui fait, parmi eux, de 

 si abondantes moissons, si l'on était aussi soucieux de les bien 

 nourrir et intelligent dans l'emploi des moyens que le sont les 

 éleveurs pour les veaux qu'ils engraissent. 



Et au point de vue de l'éducation physique, que de bons 

 exemples à imiter ! 



Si l'on parvient à donner au poulain, par la manière dont 

 on sait l'élever, des chairs si fermes, des tendons si tenaces 

 et une si grande puissance de respiration, est-ce que, par l'ap- 

 plication de procédés analogues, on n'arriverait pas dans 

 l'espèce humaine à des résultats semblables ? Est-ce qu'on ne 

 pourrait pas doter les enfants, tout aussi bien que les fils des 

 chevaux, d'un corps vigoureux et sain, d'ciutant plus impor- 

 tant pour eux qu'ils ont une âme à y loger et que la santé du 

 corps est pour l'âme la rheilleure des conditions de sa santé à 

 elle-même et de sa solidité dans les épreuves de la vie. 



Mens sana in corpore sano ! Ce devrait être là la devise de 

 tous les éducateurs de la jeunesse et, comme dans les sociétés 

 antiques, ils devraient avoir tout autant de soucis de former 

 le corps des jeunes citoyens que de conduire leur esprit. Quel 

 beau progrès se trouvera réalisé le jour où ils se glorifieront 

 tout autant du développement des mollets de leurs élèves que 

 de la réussite de leurs thèmes. 



Mais hélas, que nous sommes loin d'en être là ! le thème, 

 un instant vaincu, a repris sur les âmes son trop puissant em- 

 pire — lésâmes universitaires s'entend — au grand dommage, 

 je crois, de l'éducation physique à laquelle on s'obstine à ne 

 pas faire une assez large place. Peut-être, me dira-t-on, avec 

 Philaminte, 



