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der ihm eigentümlichen, an seine bernische Heimat 

 noch erinnernden Idiom, beschreibt er das vor ihm 

 stehende Sl^elett und lässt vor den Augen der Hörer 

 an der schwarzen Tafel das komplizierte Bild des 

 anatomischen Baues des Tieres entstehen, — da 

 entwächst dem thatsächlichen Stoff der Darlegung 

 ein weitausgreifender Gedanke, nicht mehr zum 

 Studenten der Zoologie, zum Examensmediziner, 

 sondern zum denkenden Menschen spricht er und 

 das immer heftiger werdende Stampfen des Fusses 

 verrät seine innere Erregung. 



Trotz des machtvollen Einflusses, den Piütimeyer 

 auf seine Hörer ausübte — ich habe Studenten, die 

 häufiger mit ihm in Berührung kamen, geborne 

 Basler, kennen gelernt, die mit Vorliebe Berndeutsch 

 sprachen — machte er keine Schule. Sein Unter- 

 richt erstreckte sich für den gewöhnlichen Studenten 

 nicht über das Katheder hinaus; der in den letzten 

 Jahrzehnten auf allen Gebieten des akademischen 

 Unterrichtes immer gebieterischer sich geltend 

 machenden P'orderung, den akademischen Unterricht 

 im besten Sinne des Wortes immer mehr schul- 

 mässig zu gestalten und Lehrer und Schüler in ge- 

 meinsamer Arbeit zu verbinden, verschloss er sich. 

 Dass er für die Art seiner Forschung, die durchaus 

 individueller Natur war, kein Institut brauchte, wirkte 

 wollt hiebei mit, aber schon die Vorstellung, Büti- 

 ineyer in einem grossen Saale von Student zu Stu- 

 dent, von Tisch zu Tisch, von Mikroskop zu Mikros- 

 kop wandeln zu sehen, überall seine Gaben aus- 

 teilend, erscheint mir heute beinahe als Anachro- 

 nismus. Allerdings aber besonders diejenigen, die 

 Rütimeyers Schüler waren, als er in jugendfrischer 

 Kraft seine Leluthäigkeit in Basel begann, erinnern 



