— IX — 



stufen seiner Schüler anzupassen, und namentlich auch 

 auf ein übersichtliches und doch anschauliches Wissen 

 seiner Schüler hinzudringen. Er hatte in den obersten 

 Klassen mehr Erfolg-, als in den mittlem und untern, 

 denen der Reichtum und die'^ Tiefe seines Wissens 

 weniger ins Bewusstsein zu dringen vermochte. Aber 

 dass ihr Lehrer sein Fachideal erfasst hatte und mit 

 Begeisterung ihm zugethan war, das fühlten alle, in 

 denen ein besserer Funken lebte. vSein Eifer führte des 

 weiteren zu einer minutiösen Erfüllung seiner Pflichten 

 in der Schule, einer Treue und Gewissenhaftigkeit, die 

 selbst auf rohe Naturen ihren Eindruck nicht verfehlen 

 konnte. 



Ein individuelles Gepräge ward Brüggers Unterricht 

 durch seine volle umfassende Beherrschung des landes- 

 kundlichen Stoffes auf seinen Gebieten gegeben. Was 

 er gehört und gelesen, vergass er nicht mehr ; Brügger 

 gehörte bezüglich seines Gedächtnisses zur glücklichen 

 „alten Garde", die, was sie in sich aufgenommen, stets 

 im geistigen Besitze behalten durfte. Mit historischen 

 und kulturhistorischen Beobachtungen und Reminiszenzen 

 wusste Brügger seinen Unterricht vielfach zu würzen, 

 und wenn die Stunde sich gut anliess, so sprudelte er 

 über von vielseitisf-lehrhaftem kindlichem Eifer und Be- 

 geisterung. 



Sein heftig-er Charakter stand ihm viel im Wege 

 und erschwerte den Umgang mit ihm ungemein, wirkte 

 natürlich auch vielfach hemmend auf den Unterricht." 



Für die Sammlung war er unermüdlich thätig und 

 brachte hier viel zusammen ; er wusste auch seine zahl- 

 reichen Schüler erfolgreich in den Dienst der guten 

 Sache zu stellen. Freilich : die Ordnunsf und Instand- 

 haltung war auch hier seine schwache Seite, wie seiner- 

 zeit in Zürich. 



Brüggers wissenschaftliche Thätigkeit war eine 

 äusserst vielseitige. Er gehörte noch zur altea Schule 



