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cord de ces deux principes ne laisse rien de commun en- 

 tre eux, bien qu'ils dérivent de la même source. Il n'est 

 pas donné à chacun de vérifier la théorie par la prati- 

 que, comme il n'est pas donné non plus à chacun d'ap- 

 pliquer utilement la première à la seconde. On suppose 

 que tout professeur doit posséder une connaissance ap- 

 profondie de l'une et l'autre partie de sa science; com- 

 me instructeur de la jeunesse, il doit lui présenter les 

 deux côtés dans toute leur acception, démontrer toute 

 la difficulté de la pratique déduite de raisonnements 

 théorétiques. 



Si j'ai abordé ces idées, c'est que nous allons retrou- 

 ver en partie ces deux éléments, dominant dans la vie 

 de notre digne professeur Wassili Matvéïevitch Czer- 

 niaéw qui, né en 1796, de parents ecclésiastiques, au 

 village de Kalitva, district de Zemliansk, gouvernement 

 de Voronège, fut envoyé par son père au séminaire de 

 Yoronêge qu'il quitta bientôt; peu satisfait d'une instru- 

 ction théologique et animé du désir ardent d'acquérir 

 des connaissances positives, il se rendit à Moscou où 

 il entra à la faculté de médecine de l'université de 

 celte ville. C'était en 1812, alors que la Russie se tenait 

 sous les armes pour faire face aux troupes formida- 

 bles de Napoléon I, et que tous ceufx qui pouvaient 

 se sauver de Moscou fuyaient; de ce nombre était notre 

 jeune étudiant, qui abandonna la capitale à pied, privé 

 de toute ressource et atteignit la ville de Kharkov oîi 

 l'idée fondamentale de s'instruire grandit de jour en 

 jour; il fit aussitôt des démarches pour être admis com- 

 me élève de l'université alors à peine naissante, et se- 

 condé par les professeurs Kamensky, Choumliansky et 

 Kniguine, il entra dans la faculté de médecine de Khar- 

 kov, aux frais de la couronne. Au bout de quatre ans 



